加州大学欧文分校UniversityofCaliforniaIrvine访学研修总结报告.DOC

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加州大学欧文分校UniversityofCaliforniaIrvine访学研修总结报告

PAGE PAGE 3 加州大学(欧文分校)University of California, Irvine 访学研修总结报告 化学与材料科学学院:王广健 ? 时光荏苒,2013.8-2014.3加州大学(欧文分校,UCI)访问学者的学习生活已经圆满完成。回顾这半年的访学经历,深深被加州大学(欧文分校)浓厚学风、教学及科研学术研究氛围所吸引,特别是加州大学(欧文分校)实验室强大的学科优势,以及指导教师的教诲和鼓励,使这半年的学习进修在科研和教学工作方面受益良多,收获颇丰。我主要从以下几个方面展开说明: ?一、参与科研工作情况 1、参与了加州大学大学(欧文分校)Peter院士从事的飞秒化学的研究,主要进行单晶Au,TiO2等方面的研究工作。? 2、参与调试皮秒激光仪器的开发,完成程序模块,功能的整体测试工作。通过上述研究项目的参与实施、学习讨论,提高了自己的业务水平,也掌握了本专业尖端科学研究方法,半年当中的接触,体会到科研对教学的重要性,科研与教学相辅相成,互相促进提高。 ? 3、参与具体实验方案的撰写,协助博士研究生完成该项目实验工作。 二、参与教学工作情况 参与量子化学本科生的教学工作,这门课程Peter教授的授课方式很独特,我通过这门课程的学习与研讨,不仅学到了的严谨逻辑思维,同时也学到了老师独特的授课魅力。这一点,自我从事教学工作以来对我的触动很大。如何引导学生思维,带动学生主动思考,不仅教会学生知识,更重要教会学生主动思考及主动研究,是我们高等教育很值得借鉴的教学方法。 三、参加加州大学(欧文分校)前沿技术讲座情况 ? 1、美国科学院院士(Olege)关于“高性能石墨烯及其应用”讲座对我收获很大。他通过深入浅出讲解石墨烯的重要性和意义,介绍了当今高性能石墨烯的发展,讲解了美国各个领域对高性能石墨烯的需求及其在科研、生产及生活中的重要性,我深受感染。如此年龄(72岁)仍工作在国家重要建设项目上,也纠正了我过去认为科学家都是从事高尖端的研究,很少涉及日常生活生产应用的想法。这次我体会到,美国的科学家将他们毕生积累和研究成果充分应用在生活和建设中,国家的每一个成就,每一步的发展都里不开这些科学研究的贡献,真的十分敬佩,同时也激励自己不断学习,不断研究,回国后为社会与国家的进步贡献自己的力量。 ?2、加州大学(伯克利分校)催化中心研究成果介绍。The Center will focus on the synthesis and characterization of new inorganic solids with surface texture and reactivity showing promise in heterogeneous catalysis. The Centers mission is to provide a coalescing and learning experience for graduate students and post-doctoral fellows in diverse research groups dealing with the synthesis, characterization and use of catalytic solids with unique structure and function. In addition, the Center intends to provide a set of tools to increase the level of complexity and the research nimbleness that we can bring to bear on emerging problems in heterogeneous catalysis. The Center will provide modest seed funding, a broad and robust experimental and theoretical infrastructure, and the required logistical support to allow groups within the College to enter new areas in heterogeneous catalysis. These areas must represent: an emerging opportunity;a truly new direction for the research group;a problem of sufficient complexity to require skills bey

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