四可能性教学设计.doc

《可能性》教学设计 临北尤巷小学 姚 芳 2014年11月 《可能性》教学设计 教学目标：、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神教学重点：能制定公平的游戏规则教学准备：、教学过程：二、学习新课：个数比黄球的个数多很想知道究竟有几个球和几个黄球。打开，一一请出各球，发现：4个球、2个黄球你想说什么？（不公平）那你觉得怎样放球就公平了呢？（） 2: 做游戏：如果把红桃4换成黑桃4,从中任意摸一张,摸出的扑克牌是红桃的可能性大,还是黑桃的可能性大呢? a：小组分工，介绍游戏规则 师：组长把上面的4张拍打乱次序后反扣在桌上，从中任意摸出一张，摸后放回，打乱后继续摸，一共摸三十次。组员将每次摸牌的花色记录下来表中。 红桃 共（ ）次 黑桃 共（ ）次 c: 想一想；在什么情况下，摸出黑桃和红桃的可能性差不多？怎样制定一个公平的游戏方案。 小组合作，集体汇报。 d：师：同学的制定的方案真了不起，转盘中也有很多的智慧，让我们一起去探究吧。 第三板块 小转盘大智慧 a:师;芳芳和圆圆在玩转盘的游戏，仔细观察两个转盘有什么不同？用哪个转盘做游戏是公平的？ b:师：如果设计成三色面积相等的转盘让他们做游戏公平吗？说说你的理由。 黄色的不影响游戏公平性，因为红绿的区域面积一样 三：巩固练习 师：通过三个板块的学习，老师相信接下来的同《智慧大比拼》你也一定会能顺利完成。 1: 师：第一关你能快速的填出空格吗？ 2：师：超市中抽奖了，我们也去看看吧。说说你的理由。 3：师：骰子中的数学知识。 a:掷骰子一次会出现几种不同的结果？ b:出现双数和单数的可能性会怎样？为什么？ c:小明和小红正在玩掷骰子游戏，两人各抛2次。两次数字相加的和小于5算小明赢，大于5算小军赢，等于5的都不算。你觉得他们的游戏规则公平吗？为什么？ 四：课程小结 师：这节课你有什么样的收获？？ ：