百分数的意义和读写法说课.pptVIP

一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利 人教版小学数学第十一册 一、说 教 材 （一）教材简析 “百分数的意义和写法”是人教版小学数学六年级上册第五单元的内容。它是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数的意义是分数意义延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。 （二）教学目标 1、知识与能力目标：让学生理解百分数的 意义，学会正确地读写百分数，能应用百分数 解决简单的实际问题。 2、过程与方法目标：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。 3、情感态度与价值观目标：让学生体会百分数与生活的密切联系，结合相关信息，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱护环境等方面的教育。 （三）教学重、难点 重点：百分数的意义和读法、写法 难点：百分数与分数的联系和区别 二、说教法与学法 教法　 　１、创设情境，为合作探究形成氛围 　２、迁移原知，为自主探究奠定基础 　３、重视指导，为新知建构提供条件 学法 　小组合作，交流探索。 （２）我国的耕地面积占世界耕地面积的７％，我国的人口占世界的２２％． （３）几种食物中，牛奶所含的蛋白质约占２．５％，鸡蛋的蛋白质约占１２．３％，而豌豆中的蛋白质含量却占了２４．６％． 三、说教学过程 创设情境，激趣导入 自主探究,合作交流 活动一、概括百分数的意义 麻辣烫火锅配料如下： 辣椒占４５％ 花椒占３８％ 其它成份占１７％ 如果把火锅配料的成份看作是１００份，辣椒 占其中的（４５）份，花椒占了（３８）份， 其它成分仅仅占了（１７）份。 某市学生近视率的信息 小学生 初中生 高中生 18% 49% 64.2% 某市有近视的小学生占全体小学生的18% 某市有近视的初中生占全体初中生的49% 某市有近视的高中生占全体高中生的64.2% 三、说教学过程 创设情境，激趣导入 自主探究,合作交流 活动一、概括百分数的意义 活动二、自主学习百分数的读写法 百分数的读法 先读百分号(分母),读成“百分之”，再读百分 号前面的数（分子） 　　　　　　百分数的写法 百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子 后面加上百分号%表示。 读出下列百分数 据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。 我市2004年的工业产值比1999年增200%。 一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。 第一单元数学测验，我班的及格率98.5%。 写出下列百分数 百分之百　　百分之七　　百分之三点九　　 百分之两百　百分之六十　百分之一百二十 百分之二十四点七　　百分之八十五 百分之零点四六　　　百分之二十二　 　 ％前面的数可以大于100，小于100 ，也可以 等于100 　可以是整数，也可以是小数． 三、说教学过程 创设情境，激趣导入 自主探究,合作交流 活动一、概括百分数的意义 活动二、自主学习百分数的读写法 活动三、自主探究百分数与分数的区别与联系 仔细阅读下面两句话,体会百分数和分数的区别和联系 (1)花布的米数是白布的 食堂运来一堆煤重 吨 2 5 2 5 (2)胜利小学教职工中,女教师占80% (1)分数可以表示( ) 两个数量间的关系 还可以表示( ) 具体数量 百分数只表示( ) 两个数量间的关系 (2)分数一般写成( )分数形式 最简 百分数一般写成( )形式 % (3)百分数是分数的一种 ( )形式 特殊 小组合作讨论 意义不同 表现形式不同 区别 联系 三、说教学过程 创设情境，激趣导入 自主探究,合作交流 活动一、概括百分数的意义 活动二、自主学习百分数的读写法 活动三、自主探究百分数与分数的区别与联系 巩固基础，拓展提高 一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利