如药物X对肿瘤细胞增殖的影响2.PPT

a. 准确解读教材中的经典模型，提高模型解读能力 b. 指导学生运用模型方法分析问题 实例：“赛达伯格湖能量的定量分析”模型 1、“ ”的含义：植食动物通过取食的方式能够获得总初级生产量中的15.0，其中“取食”表示能量流动的方式，“15.0”表示能量值。 策略：运用模型方法，优化复习课教学 生物学模型都来源于原型——生物学事实，因此通过追溯模型本源是理解模型内涵的有效途径。 【实例】（2009年重庆高考理综第30 题（节选））在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度（实际光合作用强度与呼吸作用强度之差），结果如图（假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同） （1）曲线b的峰值低于曲线a，其中两个主要决定因素是 （光照强度、环境温度、空气中CO2含量）。 （2）6~9时和16~18时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内 较高。 b. 指导学生运用模型方法分析问题 追溯模型本源： 曲线是“研究盖膜和人工补光对蔬菜净光合速率的影响”的实验结果。 分析变量: a、b处理差异为是否盖膜，转变为自变量为 温度、湿度、CO2浓度和光强度 具体情况: 光强度a＞b，温度a＜b，湿度a≈b； CO2浓度（早晨：a＜b，下午、傍晚：a＞b） 构建单因子变量分析模型 单因子变量 光强度a＞b 温度a＜b 湿度a≈b CO2浓度a＞b 实际结果 预测结果 光合速率a＞b 光合速率a＜b 光合速率a≈b 光合速率a＞b (1)光合速率a＞b (2)光合速率b＞a (1)曲线b的峰值低于曲线a，其中两个主要决定因素是 （光照强度、环境温度、空气中CO2含量）。 (2)6~9时和16~18时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内 较高。 (1)光照强度和CO2浓度 (2)温度 二、结合2015试题特征，探讨复习策略 三）得实验者，得天下——实验设计是浙江高考永恒的主题 1、加强实验题的分析指导 2、构建实验设计题的答案模型 每年理综生物考查实验设计12分（多数省份已不考）。 实验分析 2实验目的 1变量分析 3实验原理 实验目的 探究(或验证) 自变量 对 实验对象 的因变量的影响情况 探究与验证的区别： 影响情况你是否已知 例题：某科研单位研制出一种新型治癌药物X，但不知对此类肿瘤是否有疗效，请你设计一个方案加以验证。完成实验步骤： ①．取两只培养瓶，编号1号、2号，两瓶中装入等量的培养液； ②． ； ③． ； ④． 。 预期实验结果并得出相应结论： 。 本实验为探究性实验 变量分析 自变量、因变量、无关变量 1.自变量：需要研究的因素或条件。 2.因变量：实验中由自变量引起的结果。 3.无关变量：除自变量以外的影响实验结果的因素。 例题：某科研单位研制出一种新型治癌药物X，但不知对此类肿瘤是否有疗效，请你设计一个方案加以验证。完成实验步骤： ①．取两只培养瓶，编号1号、2号，两瓶中装入等量的培养液； ②． ； ③． ； ④． 。 预期实验结果并得出相应结论： 。 1.自变量： 2.因变量： 3.无关变量： 药物X 癌细胞的增殖情况/指标：癌细胞的数目 癌细胞的数量、试剂的量、试验时间、培养条件（温度、氧浓度） 例题：某科研单位研制出一种新型治癌药物X，但不知对此类肿瘤是否有疗效，请你设计一个方案加以验证。完成实验步骤： ①．取两只培养瓶，编号1号、2号，两瓶中装入等量的培养液； ②． ； ③． ； ④．