人际交往与人际关系发展课件.pptVIP

第六章 人际交往与人际关系发展;本章主要内容：;第一节 人际交往概述 ; 语言符号 辅助语言：声音的音调、音量、节奏、停顿、 沉默等 非语言符号 类语言：有声而无固定意义的声音，如呻吟、 叹息、叫喊等 无声的动姿：目光、手势、面部表情 身体语言 无声的静姿：姿势、服饰、空间距离;（二）人际交往的基本要素 1、信息发出者 2、信息通道 3、信息 4、信息接收者;障碍;Date;Date;三、人际交往中的心理效应 ;首因效应与近因效应的实验 ;首因效应与近因效应的实验 ;陆钦斯 的实验结果 ;首因效应与近因效应; ２、晕轮效应 晕轮效应是交往时对人的某些品质、特征形成了较深刻的印象后，掩盖了对人的其余品质和特征的知觉。又称月晕或光环效应。 ;晕轮效应实验（K.Dion等，1972） ;神圣化;;;;第二节 人际关系概述;一、什么是人际关系;;二、人际关系发展阶段;互不认识 开始注意 表面接触 建立友谊 亲密关系;接近性 熟悉性 个人空间;2、个人因素;第三节 青少年人际交往与人际关系特点;一、青少年人际交往的特点; 二、亲子交往; 1、独立性与依附性的矛盾 2、代沟 3、难以承受的爱 4、性别差异;1、独立性与依附性的矛盾;2、代沟;儿子眼中的爸爸;听我说;;听我说;3、难以承受的爱;以爱的名义;十八岁，出门去远行……;;4、性别差异; “亲子冲突”又称“爱的冲突” 在青春期，父母和子女的关系由原来单向依赖的关系转变为双向互动关系。青春期的过渡性，使它成为一个不稳定的时期，导致亲子冲突较为明显。;正确认识“爱的冲突”;1、冲突的内容;（1）个体的生理、心理发展因素 （2）家庭环境因素 （3）社会文化因素;解决方法：;;化解冲突小锦囊;懂你;如何报答父母养育之恩？; ;（一）同伴交往的特点;4、性别差异; 1、青少年期对同伴的需要 2、友谊与恋爱 3、团伙 4、同伴地位、服从与欺侮 ;;师生交往特点：;1、角色多重性教育者与受教育者、管理者与被管理者、长者与后生……2、心理互补性教师教的需要和学生学的需要形成互补、教师的爱生性和学生的向师性形成互补;3、纯洁性与规范性师生关系一种是非常纯洁的人际关系。师生的交往是由教学制度决定并按角色规范进行的，具有规范性。4、稳定性与持久性“一日为师，终身为父”。师生关系一旦建立，就会长久存在下去。;; 1、不良交往心理 自负；忌妒；多疑；敌视；干涉；羞怯；自卑 2、人际交往技能缺乏 3、社交焦虑障碍 社交焦虑障碍也叫社交恐怖症，是一种常见的、起病于青少年期（13-19岁）、损害社会功能的慢性疾病。 ;;1、认识良好人际关系的重要性 良好的人际关系是心理健康的必要保障。 良好的人际关系是生活幸福的源泉，可使个人幸福获得率达85%以上。 针对10000人的记录进行分析,成功的因素中85%决定于人际关系,而知识、技术、经验只占15%。 人际交往——我们心中永远的痛。 人生的美好是人情的美好， 人生的丰富是人际关系的丰富…… ;; ;“我”！; 学会与别人分享;宰相肚里能撑船; 人际交往的要点三; 人际关系之“术”; 练习思考题： 1、什么是人际关系？人际关系的特征是什么？ 2、青少年重要的人际关系有那些？青少年人际交往的特点是什么？ 3、如何认识青少年亲子关系及其特点？我国亲子关系的状况如何？ 4、 如何认识青少年同伴关系及其特点？