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一、高等教育与大学生就业 1、精英教育转变为大众教育 毛入学率9% --15%--23.3% 2、卖方市场转变为买方市场 供不应求---供需平衡---供大于求 我国高等教育毛入学率变化图 15%以下： 高等教育精英阶段 15%-50%： 高等教育大众化阶段 50%以上： 高等教育普及化阶段 1949-2008年普通高等学校在校学生数 2009届毕业生毕业半年后就业率 2007-2009届本科各专业大类毕业半年后的就业率 相关专业供求状况 二、市场经济与职业发展 1、职业发展在量上的表现 （1）职业变动增加 （2）工作方式多元化 2、职业发展在质上的表现 （1）人们的职业选择自由度提高 （2）个人能力成为获得职业的重要因素 工作方式多元化 SOHO，即Small Office Home Office，家居办公 特别适合于一些基于信息的制造、加工、传播类的工作，如编辑记者、自由撰稿人、软件设计人员、网站设计、美术、音乐等艺术工作者、财务工作者、广告、咨询等 ￥500元 设计服装店招等 ￥1000元 网站设计LOGO and 软件客户端配色处理? ￥550元 面包店取名? ￥100元 谢姓男宝宝取名 ￥500元 100平新房装修设计 ￥1000元 公司VI及LOGO设计 ￥726元 欣恒诺公司商标征集? ￥900元 论坛转帖，轻松赚信用和零花钱，0.3元/条 ￥1500元 手绘食品包装系列人物10个 ￥500元 杂志封面设计及杂志招商内页 工作方式多元化 Freeter来自英语的free(自由)和德语的arbeiter(工人) 日本官方对“飞特族”的定义是：年龄在15至34岁之间，没有固定职业、从事非全日临时性工作的年轻人。??  飞特族的选择?  选择1：服务行业的临时工　 选择2：开一间风格小店??  选择3： 把飞特族作为向上的阶梯?? 选择4：做创意型的飞特族?　　 三、知识经济与职业发展 1、知识成为重要生产要素 2、新职业层出不穷 3、对从业人员的素质要求越来越高 对从业人员的素质要求越来越高 2009届毕业生离校时掌握的工作能力平均提高2个百分点，但工作岗位要求毕业生达到的水平普遍提高5个百分点，因此，2009届毕业生能力满足度较上年度普遍下降。 第二节 职业能力培养 一、职业能力及分类 二、职业社会对人才的要求 三、职业能力培养 一、职业能力及分类 （一）职业能力 1、能力：做事的本领 2、职业能力：为完成某种职业活动所必须具备的素质。 （1）是实现职业理想、满足社会需求、实现自身价值所必需的； （2）包括知识、能力、态度、个性等一系列综合素质群； （3）是通过学习和素质开发而形成的。 一、职业能力及分类 （二）职业能力分类 1、内容性/专业知识能力(What) 2、功能性/可迁移能力(Do) 3、适应性/自我管理能力(How) 查德·鲍尔斯《你的降落伞是什么颜色》 二、职业社会对人才的要求 二、职业社会对人才的要求 （二）不同职业对人才素质的要求 社会科学研究工作者（71页） 经营管理人才（72页） 行政管理人才（72页） 销售人才（73页） 公关人才（73页） 市场人才（73页） 财会人才（73页） 公安政法人才（73页） 旅游服务、翻译、艺术设计、传媒……（查找资料） 三、职业能力培养 （一）培养全面的内容性能力 1、学会学习 2、学习要以应用为本 三、职业能力培养 （二）提升可迁移性能力 1、信息能力。指获取、判断、选择、整合、使用信息的能力。 信息获取－－信息处理－－信息应用 2、人际沟通能力 倾听—理解尊重—表达(书面和口头)—达成共识 3、组织协调能力 （三）培养良好的自我管理能力 1、良好行为习惯的养成 2、时间管理 3、情绪管理能力 时间管理 (1)什么是时间管理? 杰克·弗纳:有效地应用时间这种资源，以便我们有效地达成个人的重要目标。 实质上，时间管理是个体面对时间而进行的“自我管理者的管理”。 时间管理“四象限”法 情绪管理能力 1、情商：指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。 包括五个方面： （1）自我觉察能力 （2）情绪管理能力 （3）自我激励能力 （4）理解他人情绪的能力 （5）人际关系管理能力 情绪管理能力 2、培养自己的情