我眼中孩子第9周到15周.docVIP

我们时间 地点 观察到的现象 分析和对策 教室 早上，成成妈妈过来说：昨天花了很长的时间给成成准备了故事，并且已经跟成成讲好了条件，只要成成肯上台讲，爸爸就会给他买想买的那套书。 饭前，我们开始在班级进行故事比赛预选。成成却怎么也不肯上来讲。我们三位老师轮番上阵也无济于事。 午饭时间到了，教室里很安静。成成一反常态，开始用双拳打自己的头，还没等我们走近，他便跑到身后的柜子前拿了棒子击打自己的头部。击打几下后，大抵是有点痛，又出来了，跑到走廊上，猛踢墙壁上的画框。大约半分钟后，在我们的呼唤声中，成成回到了座位上。 我问成成：“怎么啦？什么事情让你这么生气？” “不是我要参加的，是她逼我的！” 听了成成妈妈的话，我第一反应就是此次比赛是妈妈要求成成参加的，而非成成所愿；成成今天能不能大胆地上台讲故事将是一件很困难的事情。因为这件事情对成成来说意义就是满足一套书，而事实上对成成这样时常 能得到物质满足的小朋友他心里很清楚，不管自己有没有上台，只要他喜欢的东西，爸爸妈妈迟早都会满足他的。 事情的发展，和我们想象的一样。这样的场景，以前也上演过。 成成如此反常的举动倒是在我们的预料之外，在惊讶之余我不禁心疼这小家伙，同时也为成妈感到悲哀。可怜天下父母心啊！可是孩子不是我们的附属品啊，我们望子成龙的前提还是要尊重孩子。事实上，这个阶段的孩子的自我意识已经增强，有了很强的自主愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人包括家长来干涉自己的行动。并且，他渴望被别人尊重。 其实，在这件事情上，妈妈完全可以和成成讲道理，讲参加比赛的好处，但最终的决定权可以交给孩子，让孩子体验被尊重的感觉，尝试让孩子对自己的事情做主。 事后，我安抚成成，告诉成成妈妈是有做得不对的地方，因为妈妈没有好好地和成成商量是否一定要参加比赛；但妈妈肯定是为了成成好，因为每个妈妈都是爱自己的孩子的。 至于成妈，我们也如实反映了成成的反常举动，成妈很是诧异，似乎一下子落差非常大。本来想跟成妈好好交流的，但我想事情本身就已经给成妈一个很好的教育了。我想一个会思考爱孩子的妈妈，一定知道接下去该怎么办的。 所幸，第二天，我们就看到了成成的上台表演。可见，妈妈昨晚花了不少的功夫。 浙江大学幼儿园教师观察记录表 记录人： 徐宏运 时间 地点 观察到的现象 分析和对策 教室 饭后散步，孩子们两两拉手开始排队。樾樾没有拉好，不在状态的晃来晃去。刚想提醒他，却只见他与身后的雯雯撞了头。樾樾立马横眉怒对雯雯，“你干嘛撞我？”，雯雯也不甘落后，“我没有故意撞你，是你自己撞过来的嘛！” 我赶紧过去安抚，边说边给樾樾揉撞到的额头:“这是个小小的误会，老师都看到啦。雯雯没有故意撞你，你也没有故意要撞雯雯，是你自己没好好排队。” 原以为事情到这里就结束了，没想到，过了一会，雯雯大哭起来。“方董樾踢雯雯了。”“徐老师，他踢我。”雯雯手抹着眼泪，一脸的委屈。 樾樾的这一行为，实在惹人气愤。我竭力控制自己的情绪。我知道糟糕的情绪只能让孩子的情绪更糟糕。 其实，事情很简单，就是樾樾强烈的自我意识让樾樾不能控制地咆哮了。 我告诉孩子们，樾樾和雯雯发生了一点小误会，这个误会需要马上解决，所以我们只能放弃散步了。 原本打算孩子们都躺下后来解决这个问题。不巧，樾樾爸爸给樾樾送短袖来。我打趣说：我就说樾樾今天穿太多了，火气太旺了。现在爸爸给你送短袖来了，穿得清爽火气就下去了。我想家长过来看到自己的孩子站在一边肯定很尴尬，于是便打趣圆场。 雯雯这小女孩很是机灵，他把事情一五一十地告诉了樾樾爸爸，樾樾呢，一边哭一边辩解：“不是这样的，不是这样的！”很是委屈。我很好奇，樾樾爸爸会是怎样的反应。 爸爸看了雯雯的伤处说：“踢得都红了啊。”可是起身看到樾樾的满脸泪水，又平静地说：“先去睡觉先去睡觉啊。” 第二天，我问樾樾，昨天中午的事情爸爸批评你了吗？“没有。”“没有提起吗？”“提了，就是叫我以后不好再这样了。” 对于这样自尊心强而又明事理的孩子，我想，这样大抵就可以了。其实，樾樾需要的就是大家对他的关爱与信任。我想在和风细雨的滋润下，樾樾一定也会变柔和些的。 浙江大学幼儿园教师观察记录表 记录人： 徐宏运 时间 地点 观察到的现象 分析和对策 教室 今天音乐课学唱《萤火虫》。突然发现项天翔学得很认真，唱得也很洪亮。这在之前我倒是真没发现。 1．这段时间我们一直都在关注他，包括跳绳等。 2.调整了座位。 浙江大学幼儿园教师观察记录表 记录人： 徐宏运 时间 地点 观察到的现象 分析和对策 妞妞“不扎就不扎”撅着小嘴。 浙江大学幼儿园教师观察记录表 记录人： 徐宏运 时间 地点 观察到的现象 分析和对策 教室 韬韬主动性不够。 与妈妈交流。 抓住一切机会激发他的主动性。 鼓励。 浙江大学幼儿园教师观察记录表