山师附中侯新磊206国卷试题浅析及备考浅见.ppt

我对学生的要求 “勇” 子曰：“三军可多帅也，匹夫不可夺志”。古人为学讲究勇猛精进，克服一切困难。面对来年的高考，首要的品质便是作为读书人一往无前的勇气和斗志。 “记” 这是学习过程中最基础的环节，记忆高中知识，首要原则是理解，找出规律就是理解的过程。同时，记忆是个反复的过程，应该贯穿于复习课的始终，养成随时记忆和自我检测的习惯，争取在一轮复习结束将教材主干知识体系化，然后不断的丰富和细化。在记的过程中，有三个点对历史学科特别重要，一是“框架”也就是体系，二是概念，三是阶段特征。在高三复习过程中，“记”应成为课前预习的首要环节。 “练” “没有解不出的历史题” “一张划烂了的试卷才是好试卷”……在训练中找寻规律，提升答题技能，深化问题理解。需要提醒的是，“练”的过程中一定要避免泛泛而为，力争吃透每一道题。每道高质量的题目，做完后都力争清晰这个题目联系的知识点，找到背后的命题、解题规律。高三阶段，做题的目的不在于数量多少，关键是做出心得，做出感觉，做出道理。 “问” 朱熹曾说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。” 读书贵有疑，善疑、好问是我们解放思考、独立思考的大前提，而问题的解决是获得真知灼见的开始，如果我们认真学习，又不擅问，很容易造成我们对历史概念或脉络产生误解，一旦形成印象，很难扭转。独立的开放的学科思维是高考选拔人才的必备素质，这需要从思考寻疑开始。 “思” 善思是学好历史必备素质。善于利用细碎时间随时随地的回忆能够完善已知知识框架；做题后的及时反思则利于掌握更多的技巧，增加对问题的理解。这两个反思是取得良好复习效果的必备环节。同时，复习中要着力于对所有结论性的语言大胆质疑，认真思考，力争能够用所学知识论证或者拓展原来的课堂结论。 材料设置上几乎题题有时间，凸显出对历史时空观念的设置，选项设置上侧重于结合基本史实对材料情境进行历史理解和解释，论从史出的史料实证意识。最近几年的学术研究成果、学科研究动态 * 爱校 · 爱学 · 爱教 * 历史组 ——2016全国卷试题浅析及备考浅见 见贤思齐 扎实备考 山东师大附中 侯新磊 近三年高考文科试卷难度 科目 考试 时间 试卷 分值 设计 难度 2013年 2014年 2015年 三年平均 甲卷 乙卷 甲卷 乙卷 甲卷 乙卷 甲卷 乙卷 语文 150 150 0.55/0.60 0.65 0.63 0.65 0.66 0.57 0.62 0.62 0.64 数文 120 150 0.40/0.45 0.33 0.46 0.41 0.48 0.41 0.44 0.38 0.46 英语 120 150 0.50/0.55 0.51 0.54 0.51 0.53 0.50 0.58 0.51 0.55 文综 150 300 0.50/0.55 0.51 0.47 0.54 0.46 0.46 0.47 0.50 0.47 政治 100 0.53 0.51 0.60 0.52 0.43 0.46 0.52 0.50 历史 100 0.50 0.39 0.50 0.38 0.46 0.46 0.49 0.41 地理 100 0.49 0.50 0.53 0.49 0.50 0.49 0.51 0.49 学校质疑：历史教师水平有限 同行无语：历史试题没有边际 学生伤心：历史成绩无颜以对 自己无奈：历史教学渐无底气 ——郭富斌武汉讲座（2015.9） 透过考卷看高考 （结合2016年全国I卷） I卷整体印象 延续“稳中求变，变中求新”的命题原则，以考纲为据，注重学科素养，凸显学科特质；全面落实立德树人的精神，贴近现实，具有强烈的时代气息和生活气息，突出社会主义核心价值观引领和优秀传统文化，彰显学科本质。 命题整体回归理性，较大幅度地调整了难度，贴近学生和教学实际，体现了鲜明的考查趋向，具有良好的教学引导和价值导向功能。 1.突出主干知识考查，方式灵活多样 近三年高考历史全国一卷试题知识覆盖统计 高考在考查内容上，重点突出，主题鲜明，强调学科主干知识，强调对重要事物和概念的准确理解，体现知识的内在联系。与其他学科相关的内容，如文学、艺术、当代思想政治等则极少涉及。同时某些考点的命题重复率则很高，这说明高考命题的实际范围有一定限度，远低于考纲划定的范围。 无论选择题还是非选择题，考查方式都比较灵活。选择题分别考查了历史解释、历史影响、历史原因、历史背景、史实再认、论从史出、透过现象看本质等问题；设问方式上追求问题的变化和指向的明确性。解答方法角度看，直选法、排除法都能得到广泛运用。非选择题对于获取和解读信息、调动和运用知识等思维方法的考查也非常普遍 ——朱启胜.探寻规律不惟规律 提高学养以应万