《大数的认识》复习.docVIP

《大数的认识》复习课的教学设计 教学目标： 1、知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写亿以内的数，改写和省略亿、万后面的数的方法。结合练习，进一步培养学生的数感。 2、过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过自然过渡，使学生形成知识网络。 3、情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和运用能力。 教学重点：数的概念、读写数的方法、比较数的大小、改写和省略的方法 教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 教学课时：一课时 教学过程： 一、通过练习，复习数位顺序表、读数与写数 师：同学们，这节课我们一起来复习第一单元：《大数的认识》。现在，请同学们拿出纸张，做屏幕上的这题练习题。 在屏幕上显示练习题：一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写作（ ），读作（ ）。 师：都做好了么？哪个学生起来回答？ 生：写作（76 0030），读作（七十六万零三十）。 师：答案很准确。那你能跟其他同学说说你是怎么做出来的么？ 生说出自己的看法。 师：思路很清晰。老师相信你已经掌握了。请坐。 师：从题目，我们很容易得出这个数是由个级和万级组成的。且这个数的万级是由7个十万、6个万组成的，所以很明显万级上面的数应该写76；个级是由3个十组成的，所以在个级的十位上写3，可是个级除了十位外，还有个位，百位，千位，所以我们在个位，百位，千位上补零。 师：读这个数时，我们要先分级，从右边起每四个数位为一个数级。分完级，我们发现万级上面的数是76，所以读作七十六万；个级上面的数是0030，前面的连续两个零，我们只读一个，后面的30，读作三十。所以，这个数读作：七十六万零三十。 （在黑板上分析） 师：为了让同学们更好的复习写数和读数，老师把它们的步骤都整理出来了。请同学们看屏幕： 数的写法：先要分级，然后从高位起一级一级地往下写。先写亿级，再写万级，最后写个级。哪个数位上是几就写几。哪一位上一个单位也没有，就用0来占位。 数的读法：先分级，再读数。读含有三级的数时，先读亿级，再读万级，最后读个级。亿级的数要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字，万级的数也按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。 每级中的“0”的读法：每级末尾的0都不读，每级中间有一个或连续几个0都只读一个“零”。 师：齐读一遍。 生：齐读。 二、通过练习巩固写数与读数，并复习省略“亿”“万”后面的尾数、用“四舍五入”法求近视数和数位、计数单位的复习 师：现在，我们再来做道练习。 （1）一个数是由6个十亿、5个亿、7个千万和3个万组成的，这个数写作（ ），读作（ ），等于（ ）万，约等于（ ）亿。它的最高位是（ ），计数单位是（ ）。 答案 6570030000 六十五亿七千零三万 657003 66 十亿位 十亿 请学生回答后，后四个填空作重点讲评。 师：等于几万，就是我们学过的省略“万”后面的数的写法。所以我们只要： 画出分级线，将这个数分成个级和万级和亿级，然后将个级的四个0省略掉，换成一个“万”字。或者直接从这个数的末尾数出四个0换成“万”字。省略“亿”后面的尾数的写法也是同样的道理。只要画出分级线，将整亿数分成个级、万级和亿级，然后将个级的四个0和万级的四个0省略掉，最后换成一个“亿”字。或者直接从整亿数的末尾数去掉八个0换成“亿”字。 （并在黑板上举个例子:6800000000=68亿）题目中要求的约等于几亿就是用“四舍五入”法求近视数。所以，我们要先分级，找出亿位，再看尾数的最高位，即千万位上的数。千万位上的数等于7也就是大于5，所以就把亿位后面的尾数都舍去并往前一位进“1”，同时加上“亿”字。 题目中所求的约等于几亿就是用“四舍五入”法求近似数。所以，我们要先分级，找出亿位，再看尾数的最高位，即千万位上的数。千万位上的数等于7也就是大于5，所以就把亿位后面的尾数都舍去并往前一位进“1”，同时加上“亿”字。 并强调：省略某位后面的尾数求近似数时，数的大小发生了改变，是近似数，所以近似数与原数之间要用“≈”连接，不能用“=”连接。 师：同学们，最高位指的是数位，要和计数单位区别开。我们已经学习了数位顺序表了，同学们看： 数级 …… ? 亿级 ? 万级 ? 个级 数位 …… 十亿位 亿位 千万位 百万位? 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 …… ? ?百亿 十亿? ?亿 ?千万 百万? ?十万 ?万 ?千 百 十 一（个）