冲激响应与阶跃响应的关系-西北师范大学.PPTVIP

说课内容 《 信号与系统》 * 《信号与系统》说课 理工组：火元莲 2012年12月14日 2012年西北师范大学青年教师教学技能大赛 说 个 人 1 说 课 程 2 说 教 法 3 4 5 说 学 法 说 过 程 5 一、个人教学情况 长期承担电子信息工程专业本科生的《数字电路》、《信号与系统》、《数字信号处理》课程的教学工作，多次荣获校级教学优秀奖励，是《信号与系统》校级精品课程负责人。 1.课程地位和性质 《信号与系统》课程是电子信息类专业的必修课，也是进一步学习数字信号处理、通信原理等后续课程的基础, 在教学环节中起着承上启下的作用,国内许多高校都将它作为相关专业硕士研究生入学考试课程。 二、课程分析 2.教学目标 将学生从电路分析的知识领域引入信号处理与传输领域，掌握对信号与系统进行分析的基本方法和基本理论，培养如何利用数学工具，解决实际工程问题的能力。 3.主要内容 信号与系统课程的知识结构，可以概括为一个任务（分析系统对信号的响应）；两种系统(连续时间系统，离散时间系统)，两类方法(时域法，变换域法)；三大变换(傅里叶变换，拉普拉斯变换，z变换)。 课堂讲授、提问、启发与课堂讨论，注重知识点的上下联系，启发学生思考，引入图形进行视觉强化，遵循“教师为主导，学生为主体，动手为主线”的教学思路进行教学。 三、教学方法 授课对象是电子信息工程专业三年级学生，具有一定的数学知识与电路分析基础；本课程涉及的数学知识较多，比较抽象，学习中的困难较多。在学习中尽量结合工程应用背景，多做多练。 四、学情分析 五、教学过程 2. 导入新课（约3分钟） 3. 新课教学（约40分钟） 4. 课堂小结（约3分钟） 5. 课后反思与作业（约2分钟）? 1. 复习回顾（约2分钟） 谢 谢！ 上节课内容回顾 1、零输入响应与零状态响应的概念及求解； 2、冲激响应与阶跃响应的概念及求解； 3、冲激响应与阶跃响应的关系； 2.5 卷积积分及其应用 一、 卷积积分的概念 　　对于两个信号f1(t)和f2(t)，卷积积分（简称卷积）定义为： （#） 式中，“*”号为卷积运算符号。卷积积分中积分限的确定是非常关键的，务请在运算中注意。 二、 卷积的图解法 用图解方法说明卷积运算可以把一些抽象的关系形象化，便于直观地理解卷积积分的概念和计算过程，有助于确定更为一般的卷积积分的上下限。 4.相乘 5.积分 求函数 的面积。 1.换元（t??) 4 2 0 2 1.5 0 例：已知两信号 和 如下图所示， 求 。 p=0.01; t1=0:p:4; f1=2*ones(size(t1)); t2=0:p:2; f2=0.75*t2; f=conv(f1,f2); f=f*p; t0=t1(1)+t2(1); t3=length(f1)+length(f2)-2; t=t0:p:(t3*p+t0); MATLAB仿真结果： 结论： （１）两个时限信号卷积结果的左边界和右边界分别是两个时限信号左边界之和及右边界之和; （２）两个时限信号卷积结果的宽度是卷积的两个时限信号的宽度之和; 卷积动画 1 1 t 0 1 3 0.5 t 0 p=0.01; t1=0:p:1; f1=ones(size(t1)); t2=1:p:3; f2=0.5*ones(size(t2)); f=conv(f1,f2); f=f*p; t0=t1(1)+t2(1); t3=length(f1)+length(f2)-2; t=t0:p:(t3*p+t0); MATLAB仿真结果： 结论： 不同宽度的矩形信号卷积的结果是一等腰梯形。 思考： 相同宽度的矩形信号卷积的结果是？ 2 1 t 0 2 5 0.5 t 0 4