第十讲 学习迁移概论.pptVIP

第三节 促进学习迁移的策略 一、影响学习迁移的主要因素 （一）相似性 从客观条件来说，学习对象之间具有共同因素，并要求学习者作相同或相似的反应，迁移就越明显。迁移效果就越好。 一、影响学习迁移的主要因素 （二）原有认知结构 1．学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件 已有的背景知识越丰富，越有利于新的学习，迁移越容易。 一、影响学习迁移的主要因素 （二）原有认知结构 2．原有的认知结构的概括 水平对迁移起到至关重要的作用原有认知结构的概括水平高?迁移容易 一、影响学习迁移的主要因素 （三）学习的心向与定势 心向：指由先前影响所形成的一种倾向性的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。 定势：指在连续活动中发生的，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。 一、影响学习迁移的主要因素 （三）学习的心向与定势 心向或定势对迁移有双重作用 当后面的作业是前面作业的同类课题时，定势能使后来作业的反应更加容易实现，并且抑制与其竞争的反应倾向，对后来课题的学习起促进作用。 当要学习的作业与先前的作业不是同类或者是需要灵活变通的相似作业时，定势就可能干扰后来作业的学习。 二、促进学习迁移的教学策略 （一）改革教材内容，促进迁移 根据同化理论，原有的认知结构中是否有适当的起固定作用的观念，是决定新的学习与保持的重要因素。为了促进迁移，