青岛版五年级数学下册正负数综合练习.docVIP

正负数综合练习 教学内容：青岛版五年级数学下册第2——4页的内容及相关习题。 教学目标： 1.结合具体事例进一步理解正负数的意义，会用正负数表示生活中具有相反意义的量，能比较正负数的大小。会判断一个数是正数还是负数。 2.通过练习，提高学生学以致用的能力，让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 3. 通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生善于运用新知识． 学重难点： 1.会用正负数表示生活中具有相反意义的量，能比较正负数的大小。 2.会判断一个数是正数还是负数。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 1.创请板题。 师： 我们已学过正负数，生活中的哪些问题可以用正负数来表示呢？（生自由说。）是的，正负数在我们的生活中应用非常广泛。 我们已经初步了解了正负数，今天我们就进一步了解一下正负数在现实生活中的应用。 板书课题：正负数综合练习 2.出示学习目标。 （1）会用正负数表示生活中具有相反意义的量，能比较正负数的大小。 （2）会判断一个数是正数还是负数。 3.出示自学指导。 过渡语：为了达到本节课的学习目标，请同学们自学指导。 自学指导：认真看课本第2——3页的内容，并认真思考以下问题: （1）所有的正数和0是什么关系？ （2）所有的负数和0是什么关系？ (3)正数、负数和0三者之间是什么关系？ （4）通过“正负数”的学习你还知道什么？ 6分钟后汇报以上问题，比一比谁自学的最认真。（提示：小组长整理出组内收集的资料。） 【设计意图：通过自学，使学生对所学知识形成系统的认识和升华。】 4.看一看。 （1）师提出自学的要求。 （2）学生看书，师目光巡视每个学生，了解学生学习情况，对学困生给予提示和帮助。 5.汇报交流。 （1）小组交流。 师：同学们，大家刚才根据“自学指导”，自主对“正负数”进行了复习，下面请先在小组内进行交流一下自学收获。 （2）全班交流。 （3）出示整理成果。 （所有的正数都比0大，所有负数都比0小，它们三者的关系是：负数 0 正数。 描述具有相反意义的量，可以用正、负数来表示。 0既不是正数，也不是负数。 “+”是正号，通常省略不写。“-”是负号，不可以省略不写。 比较两个负数的大小，可以先去掉负号比较哪个数大，添上负号后，这个数反而小。） 二、分层练习，巩固提高。 师：正数和负数在生活中有着广泛的应用，下面我们就来解决相关的问题。 （一）基本练习，巩固新知。 1.填空。 （1）生活中的数，比“０”大的数叫做______数，比“０”小的数叫做____数，______ 既不是正数也不是负数. （2）我们可以用正负数来表示________________________的量。 （3） 在知识竞赛中，如果把加10分记为+10分，那么扣20分记为__________. （4） 甲、乙两个冰箱，甲冰箱的温度是—7℃，乙冰箱的温度是—5℃，_______冰箱的温度高。 （5）黄山的最高峰莲花峰比海平面高出1864米，记作：+1864米；那么，吐鲁番盆地比海平面低155米，应记作_______米。 （6）某仓库记运进大米吨数为正，则--4.2吨______________________,,+3.5表示______________________。 （7）如果+5表示转盘沿逆时针方向转5圈，那么—3表示_________________。 （8）一物体可以左右移动,向左移动12m,记作 - 12m ,记作8m表示向____移动_____m. （9）如果小华家月收入2500元记作2500元，那么他家这个月水、电、煤气支出200元应记作________元。 （10）如果电梯上升15层记作15层，那么它下降6层应记作_______层。 （学生先独立填空，小组内交流。对有困难的学生做适当指导。） 【设计意图：结合现实生活， 在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。】 2.我会比较大小。(用“”、“”、“=”填空) +3 ○ 6 -10 ○ 1 0 ○ -0.01 -10 ○ -15 -2 ○ -3 +2 ○ -2 【设计意图：