儿童学习障碍及其治疗ppt课件.pptVIP

学习障碍与治疗 ;一、学习障碍的产生与发展 ; (一) 研究、发展经历四阶段 (二) 具有代表性的学者 (三) 关于学习障碍的基本观点归纳 ;(一) 研究、发展经历四阶段;（二）具有代表性的学者;（三）关于学习障碍的基本观点归纳 ;二、学习障碍的定义;美国公法94-142的定义 美国“全国学习障碍委员会”（NJCLD）的定义 美国联邦教育署的定义 世界卫生组织（WHO）的定义 日本学者的定义 困难儿童学生指导方法调查研究协作者会议的定义 俄罗斯学者的定义 我国台湾学者的定义 我国大陆学者的定义 ;我国台湾学者的定义;我国大陆学者的定义;周平对LD的定义如下：;可操作性定义 ;学习障碍的特性 ;一般特性 ;中国学者表述;学习方面的特性 1.不能记住汉字和英语单词的拼法，会读错形状相似的文字，读文章跳行、跳字 2.不能按进度进行语文、算术的学习，完成作业、考试等比一般孩子需要时间长 3.在集体场合下不能理解别人的讲话 4.即使能听声音，对关键的音不能接受，常常将单词意思搞错 5.不能正确书写，常写镜像文字（反字）、漏字、错字 6.文章杂乱，容易搞错介词，只能写单纯的格式化的文章，不能写长文章 7.对图形的理解、定位困难 8.不能理解题意、逻辑思维差，推理判断困难 9.说话没有条理，词不达意，对方难以理解 10.现在时、过去时概念不清 ;人关系方面特性