山村集体备课ppt课件.pptVIP

《山村》;;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;二、学情分析;三、教学目标; 教学重点：识记本课生字和笔画，认识虚宫格，利用虚宫格正确工整地书写汉字。有感情地朗读古诗。 教学难点:利用虚宫格正确工整地书写汉字。有感情地朗读古诗。 ;五、教学准备;六、课时安排;;;;;; 、 师：同学们,图片好看吗?(生答) 师：这些图片都是描绘山村景色的,宋朝有一个叫邵雍的人,他把自己看到的山村景色写成了一首诗，让我们一起来看看吧。(师板书课题,生齐读课题) ;shān cūn ; ; （二）合作探究，识记生字 1.把会认字出示在黑板上，教师领读。 2.指名读（教师指导，注意“二”“四”“十”的读音） 3.多种方式读(同桌互读、男生读、女生读、开火车读等） 4.联系生活实际，学习汉字，让学生回忆在自己的生活中都在哪些地方看见过这些汉字,可口头说话或组词。(教师做示范) 5.简单说一下实指,虚指问题(举例子,巧妙渗透) 6.引导学生关注“一”的变调问题。(简单涉及) ;;shān cūn ;shān cūn ;;（绕口令） 十和四 四和十 不要把四说成十， 不要把十说成四。; 过渡:同学们，你们这节课非常认真地和老师学习了“一”到“十”，那你们现在愿意去和聪明小龙去“学数数”吗？（请同学们把书打到第7页） 多种形式进行朗读 ;请你跟我读; 三、结语 同学们,你们学得开心吗?（学生回答）那让我们大声地把古诗再读一遍好吗？(学生齐读古诗) ;shān cūn ;第二课时; 一、复习导入 在黑板上出示认字表中的10个生字，指名认读。 过渡：今天来学校的时候老师见到了水果店的阿姨，她托我找几个同学为几种水果标出个数（出示挂图）谁愿意帮助她？ 很好，看来???们的同学都是助人为乐的好学生，那我们先来看它们各有几个？（一、二、三、十,老师把提前准备的四张会写字生字卡片展示出来,供学生选择,指名到黑板前进行粘贴） ; ; 二、认识虚宫格 同学们说得真好，看得出大家都很热心地在帮助水果店的阿姨，下面我们就来学习这几个生字的写法，在学习之前老师要介绍一位好朋友给大家认识，它可以帮助我们把汉字写得既工整又美观，大家想认识它吗？ ;虚宫格;;上二线; ; 三、学写生字 (一)写“一” 1.指读 2.引导学生观察“一”在虚宫格中所占的位置 3.教师在虚宫格中演示写法(提示:注意书写时要“横平”，并引导学生注意起笔、落笔的位置) 4.在书中自己描一描（在学生书写前强调书写姿势和执笔姿势）。 5.学生练习,教师指导 6.联系实际学习生字(联系说话、组词) ; (二)写“二” 1.指读 2.引导学生仿照“一”的方法观察“二”在虚宫格中的位置。 3.“二”和“一”的最大区别在于“二”有两画，在书写之前，让学生思考先写哪一横，让学生知道书写时按先上后下的笔顺规则。 4.教师示范(强调生字在虚宫格中的位置) 5.学生练习 6.展示、评价 7.为生字组词 ; (三)写“三” 1.指读 2.小组讨论,自学“三”的写法 3.按小组汇报自学成果。 4.比赛:每组派一名同学示范书写“三”,看哪组写得最标准、美观,不标准的地方其他同学指出来。 5.教师示范纠正(提醒注意:“三”字的笔顺;三字有三横,最下一横最长,中间一横最短)。 6.学生练习，描出课后“写一写”中的“三”字，个别指导。 7.引导学生为生字组词。 ; (四)写“十” 1.指读 2.观察“十”和其他三个字有什么不同,说一说。 3.引导学生认识“竖”,知道书写时要“竖直”。 4.观察“十”在虚宫格中