扎实上好第一课时教学.docVIP

把第一课时上出彩 ——《赵州桥》教后反思 在习惯的思维中，第一课时没有什么意思，无非是学字词、读课文、理文脉，不像第二课时，可以重组文本，品味文本，容易出彩。语文教师在讲公开课的时候，也习惯性选择第二课时。但实践证明第一课时是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步，是激发学生的学习兴趣，整体感知课文的关键点，是对学生进行读写训练，提高语文素养的起始点。 如果没有第一课时的扎实，就难求第二课时的精彩。第一课时究竟该怎样去上，本学期我们语文教研组，把第一课时的教学作为重点研讨的问题。要求每位语文教师都认真研究课本以及教学参考书上的教学建议，给第一课时准确定位，扎实上好第一课时。 今天，我执教的是人教版小学语文三年级上册第五单元的第三课《赵州桥》第一课时。经过深入研读，我确立了如下教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，并能正确读写识、写过程中学生容易出错的字词。2、正确、流利地朗读课文，初步了解赵州桥是一座怎样的桥，初步体会劳动人民的智慧和才干。教学重点是落实识字和写字。教学难点是了解赵州桥是一座怎样的桥，初步体会劳动人民的智慧和才干。 围绕这样的教学目标，我设计了四个教学环节：创设情境导入——初读识字——再读感知——指导写字。 第一环节，我出示了关于桥的文字及图片资料进行导入，让学生了解桥的相关知识，并自然揭示出了课题：赵州桥。接下来板书课题，让学生书空并