《教育学》--十一章班主任工作.pptVIP

第十一章 班主任工作 　　一、班主任工作理论基础 （一）班级与班主任 班主任——负责班级的组织领导和学生的教育指导工作，协调各方面的教学影响。 教师的教育影响，学生集体、群体、规章制度及学生个体之间的影响。等 班主任作用：班主任是班级学生的组织者，领导者和教育者，学校教育骨干力量。班主任是德育工作的主要实施者。 （二）班级的组织结构 　班级的规模 　班级的结构与功能 组织构成：教育者与学生、规章制度、活动目标和计划、心理气氛和班级文化等，师生是基本角色，关系互动。 （二）班级的功能 内部功能：班级组织是学校行政组织系统中的一个基层组织。 班集体的功能： （１）凝聚功能　　（２）社会功能 （３）比较功能　　（４）模式功能 外部功能：班级对社会的影响和作用： 　　班级环境的影响 　　包括教育环境、校园、社会大环境等。 （三）班主任的学生观 1，班主任的学生品德观 2，学生学业观 3，学生个性观 正确认识学生的生理、心理和思想特点。热爱“后进生” 4，面向全体学生，关心学生全面发展 5，用历史的发展的观点评价学生 6，确立学生主体地位 二、班主任的调查研究工作 　（一）调查对象 　　主要是学生及科任教师、校内其他教育者、家庭成员等。 （二）调查内容 学生班集体状况 学生个人情况 德育状况 １、学生思想、政治、道德、心理品质状况 ２、德育环境、社会家庭、学校影响、文化等