《数学思考1》教学方案.docVIP

《数学思考》教学方案 教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源:小学六年级数学（下册）第六单元 主 题:数学思考 课 时:共3课时，第1课时 授课对象:六年级学生 设 计 者:王超平/新郑市外国语小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求：在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 2.教材分析：例1体现了找规律对解决问题的重要性。这里的规律的一般化表述是：以平面上几个点为端点，可以连多少条线段。这种以几何形态显现的问题，便于学生动手操作，通过画图，由简到繁，发现规律。解决这类问题的常用策略是，由最简单的情况入手，找出规律，以简驭繁。这也是数学问题解决比较常用的策略之一。 3.学情分析：在本套教材，从一年级下册开始，每一册都安排有一个单元“找规律”或“数学广角”的内容。其中“找规律”是让学生探索给定图形或数字中简单的排列规律。“数学广角”中渗透了排列、组合、集合、等量代换、逻辑推理、统筹优化、数学编码、抽屉原理等方面的数学思想方法。学生已经具备了一些独立思考的能力。 目标 1、通过观察、画图、列表等方法，在动手操作的过程中能说出数线段的方法。 2、在具体情境中，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 评价任务 任务1：课堂提问，相互