《紫藤萝瀑布》教学设计 黑龙江省哈尔滨市呼兰区沈家中学 郑红允.doc

16、紫藤萝瀑布 呼兰区沈家中学 郑红允 【教学目标】?　　１、知识目标：　品味文章优美的语句，把握文章主旨。　　２、能力目标： ⑴　体会文章托物言志，借景抒情的写法。　　　 ⑵　学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟 人手法）描写景物的方法。　　３、德育目标：学习作者积极面对生活的心态。 【教学重点】　　１、诵读；揣摩、品评优美语句及表达效果。　　２、体悟作者对生命的感悟和赞美。 【教学难点】　　诵读；揣摩、品评优美语句及表达效果。【教学方法】１、诵读法：通过诵读，体会语言文字的美，并且把握作者的感悟。 ２、自读点拨法：指导、点拨学生研读文章，发现文章的情感和技巧。【教具准备】　幻灯投影授课流程： 一、导入：请学生上黑板书写课文题目和作者。 （目的是让学生注意“藤”和“璞”的正确书写） 二、讲授新课 1、大声朗读课文，说说这是一树怎样的紫藤萝花？ （《新课标》强调培养学生浏览能力，考察学生能否迅速从阅读材料中捕捉重要信息。） 2、从备选答案中选一个词语，结合课文内容，说说理由。 （作为教者要时刻提醒学生回归文本，回答问题要有理有据） 3、再次观看图片，从文中找出和图片相互照应的语句。 （通过仔细观察图片，再次让学生感受紫藤萝花的美丽繁密） 4、从修辞的角度，结合文中具体语句，说说紫藤萝花美在哪？ （《新课标》要求学生能够品味作品中富于表现力的语言。通过这个环节的训练，培养学生的赏析能力） 5、这树繁密的紫藤萝花十几年前是什么样子的？找找看！从这株藤萝花由衰到盛的变化，作者感悟到了什么？作者在生活中是否也遇到了不幸，从哪些句子可以看出。（补充背景资料） （交代托物言志的写作手法；通过交代背景资料，使学生能体会到作者的感悟，有利于帮助学生突破重点） 6、作者的心情是否发生了变化？找出描写作者心情变化的语句，说说作者的心情发生了怎样的变化？ （《新课标》要求教师要重视学生情感、态度、价值观的正确导向。（通过这样的追问，可以让学生通过作者心情的变化，感受到作者积极乐观的心态，从而树立正确的人生观、世界观、价值观） 三、教师总结：人生之路既漫长有坎坷，希望同学们无论遇到怎样的困难、坎坷，也要像文中的那株藤萝树一样顽强，像作者那样积极迈向新生活 教学板书： 16紫藤萝瀑布 宗璞 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布 现在：繁密、美丽 十几年前：稀落、伶仃 托物言志