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函数的奇偶性 教学设计教学课题函数的奇偶性课程类型新授课授课班级17级计算机3班学生人数32课时2课时选用教材《数学》基础模块（高等教育出版社）教材分析本节课选自数学基础模块上册第三章第二节函数的性质之一,函数的奇偶性。在初中阶段，学生已经学习过常见的一次函数，二次函数和反比例函数。在此基础上，学习函数的奇偶性，不仅是对函数概念的延续和拓展，而且为后续研究其它函数以及函数的实际应用奠定了基础。学情分析授课对象：计算机专业学生。思维方式：感性思维强于理性思维；知识基础：掌握了函数的概念，常见函数及其图像；专业特点：对信息技术兴趣浓厚，喜欢用几何画板和手机作图软件作图。教学目标知识目标：1、通过数形结合，理解函数奇偶性的概念； 2、讲练结合，掌握函数奇偶性的判断方法。能力目标：1、通过预习，培养学生的自学能力； 2、通过概念的总结，培养学生从特殊到一般的数学思维方法。情感目标：1、通过分组讨论，培养学生的团队合作意识； 2、通过感受生活中的对称美，增强学生对数学的学习兴趣。教学重点函数奇偶性概念的形成；函数奇偶性的判断；教学难点对函数奇偶性概念的理解；利用定义对函数奇偶性的证明。教法情境教学法、讨论式教学法学法小组讨论学习法、类比学习法教学手段多媒体投影、计算机辅助、网络信息资源、手机作图软件、雨课堂　　　　　　　　　　　　　　　　教