16《风娃娃》教学设计（二上）.docVIP

16．风娃娃 教学要求： 1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“抽、续”等生字。 2．朗读课文，了解人们刚开始感谢风娃娃，后来又责怪它的原因。 教学重难点： 识记生字，朗读课文，理解课文内容。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：教学挂图或CAI课件。 课时安排：两课时 第一课时 一、设疑，激发兴趣。 风娃娃是个乐于帮助人们做好事的孩子，人们刚开始时非常感谢他可后来又责怪他，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文。（板书课题） 二、初读，感知课文内容。 1．学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。 2．画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 3．看课文有几个自然段，用序号标出。 三、检查初读清况。 1．出示生字，指名读。 2．课文分几个自然段？ 3．课文主要讲的是什么？ 四、自立识记生字。 1．开火车认读生字卡片。 注意读准字音： 抽、驶、示、筝、伤为翘舌音 踪、责为平舌音 等 为后鼻音 2．小组合作识字，交流识字方法。 换偏旁：油——抽 读——续 使一驶 组合法：口十及——吸 水十及一极 二十小——示” 记笔顺：夫。 3．