学前儿童卫生学序言ppt课件.pptVIP

学 前 卫 生 学;绪言;主 要 内 容;一、健康概念的演变 学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学前儿童，特别是3—6岁幼儿健康的学科。 对于学前儿童而言，健康是第一位重要的。学前儿童正处于迅速生长发育的重要时期，他们虽然已经具有人体的基本结构，但是各器官、各系统尚未发育完善，解剖、生理和心理特征与成人之间存在很大的差异，对外界环境及其变化的影响更为敏感，更容易受到各种不良环境的伤害。学前儿童身心发育特征和发育规律决定了学前卫生学所要解决的问题以及解决问题的方法都有其自身的特点。根据这些特点，为学前儿童创造有益于他们健康生活和教育的环境，这是学前教育工作者、托幼机构管理人员、学前儿童保健工作者以及家长的社会职责和义务。 ;早在1947年，世界卫生组织在其宪章中提出，健康是“身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。” 1989年WHO在宣言中又把健康定义做了一次深化：健康是指躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。这一定义使健康涉及到个体和群体生活的各个方面。 根据世界卫生组织对健康的定义和理解，一个真正健康的人应该符合以下十条标准，即《九十年代中国儿童发展规划纲要》十大目标： ;①、有充沛的精力，能从容不迫地担负日常的繁重工作，而不会感到过分紧张和疲劳；②、处世乐观，态度积极，勇于承担责任，遇到事情不挑剔；③、有充分的休息；④、应变能力强，能适应外界环境的各种变化；⑤、能抵抗一般感冒和传染病；⑥、体重适当，身体发育匀称；⑦、眼睛明亮，反映敏捷，伤口不易发炎；⑧、牙齿清洁，无蛀齿，无疼痛，牙龈色泽正常，无出血现象；⑨、头发有光泽，无头皮屑；⑩、肌肉丰满，皮肤富有弹性。 ;二、学前儿童健康的标志 生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。 解释生长发育（孕育至成年）：每一个年龄阶段都有相关的指标要求，比如新生儿，体重方面，男孩6.2-6.6斤，女孩6-6.4斤，身长50厘米左右，视听指标测查等。生长发育迅速。第二章中会详讲。 患病率是指在一个时间点上患某种疾病的人数占全体人数的百分率。解释：爱生???、弱势群体、抵抗力差。在小孩子常见疾病这一章会详讲。 死亡率指的是某年死亡人数与同年总人数的比率。解释：许多疾病的死亡率高，如心脑血管疾病、癌症、艾滋病等。现状：死亡年龄低龄化趋势。 ;三、影响学前儿童健康的因素 健康是诸多因素相互交叉、渗透、影响和制约的因素交互作用的结果。学前儿童的身体、心理和社会适应的健全状态有赖于他们所处的良好的自然环境和社会环境，也有赖于其自身的状况，还与其作用于环境的方式以及环境对其的反作用有关联。 20世纪70年代中期，布拉姆提出考量个体或群体健康状态的公式：HS=f(E)+AcHS+B+LS,即健康状态、环境、保健设施的易得性、生物学因素、生活方式等。 ;四、学前儿童卫生保健的生物-心理-社会模式 ;运用生物-心理-社会模式对学前儿童实施卫生保健，应从身体、心理和社会适应三个方面揭示各种因素对学前儿童产生影响作用的性质、程度和基本规律，查明各种因素交互作用的性质和限度，科学的、全面的制定卫生标准，提出卫生要求和采取相应的卫生措施。从这种模式出发，对学前儿童卫生保健已不再只是教育机构和医务卫生部门应该关心的事情，而也应该涉及到全社会的各个方面，应该成为全社会为之奋斗的一个目标，成为社会各方面工作者共同的责任和任务。 ;一、概念解析 任何一门学科都有它的一定的研究范围，都有一定的范畴。在这节可得开始部分，我们就首先给“学前卫生学”下一个科学的定义： 1、The Old One: 学前卫生学是研究婴幼儿解剖生理特点、生长发与规律，以维护和增进他们健康、促进其正常发育的一门科学。; 这一定义具体描述了《卫生学》的内容， 包括：①、研究特点、规律；②、维护和增 进健康；③、促进发育等内容。通过这一定 义，我们大体上了解了我们将要学习的内容， 包括婴幼儿生理、心理各特点，以便将来能 科学合理工作。 ; 2、The New One: 学前卫生学是研究学前儿童（0-6、7岁） 解剖生理特点和生长发育的规律，以及如何 促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿 童健康的一门科学，也是幼儿师范学校的一 门重要专业学科。 ;二、主要任务 ; 本门学科的主要任务我们可以把它总结为：1、研究学前儿童机体发育的一般特点和规律；（强调重点）2、探讨影响学前儿童健康的各种因素；3、提出相应的卫生要求和保育措施；4、为学前儿童创造良好的发展环境，促进学前儿童健康成长；5、为贯彻我国的教育方针和以预防为主的卫生工作方针服务。 ;三、学科地位 ; 2、学前卫生学与各学科教学法有着密 切的联系。 ;四、学习方法： ;第三节 学前儿童卫生学的基本研究