《搭配中的学问》案例.docVIP

数学广角—搭配中的学问 重庆市石柱县临溪镇黎家小学 谭鸿玮 教学内容：人教版三年级上册第112-113页及相关练习 教学目标： 1、引导学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单的事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3、体验生活中处处有数学知识，尝试用数学的方法解决实际问题。 4、培养学生的合作意识和人际交往能力。 教材分析设计意图本节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，教材提供了，可以有几种不同的方法对于这问题的解决，学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。同时，学生通过本节学习，积累解决问题的经验和解决问题的策略。设计思路根据《标准》的要求本课教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，设计生动有趣、直观形象的数学教学情境，引导学生通过观察、提问、推理、表演、交流来寻求解决问题的方法，学会迁移应用。教学中应注意的问题：鼓励每个学生参与学习过程，注重学生间的交流，使学生互相启发共同提高；让学生体验、理解搭配的方法，把所学数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的重要性。学生状况分析生活在的三年级小学生，具有好动、好问、好奇、好胜的心理特征。景区内旅游资源丰富，有、、、四大特色旅游资源，是消夏避暑和冬季的好去处，200年搭配是一门学问