《简便计算》教学方案.doc

《简便计算》教学方案 教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2006年版 内容来源:小学六年级数学（下册）第六单元 主 题:简便计算 课 时:共2课时，第1课时 授课对象:六年级学生 设 计 者:陈晓丽 目标确定的依据 1.课程标准相关要求：探索并了解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），会应用运算律进行一些简便运算。 2.教材分析：运算定律与简便算法这一小节是对学过的有关知识进行整理和复习。加法的交换律、结合律，乘法的交换律、结合律和分配律，减法的性质和除法的性质，是小学数学中简便计算的根据，也是学生今后进一步学习的基础。 3.学情分析：本班学生男生所占比例较高，大部分孩子活泼爱动，求知欲望强，喜欢动手操作。引导学生经过动手实践，体会除法运算的含义，提高课堂学习的积极性，符合本班学生的思维特点。 目标 1. 通过复习，能自主总结小学阶段的简便算法，进一步熟练掌握运算定律。 2. 算法多样化，形成较好的简算策略，并能灵活应用简便算法计算。 评价任务 任务1：通过提问、语言分析、描述完成目标1。（测评目标1） 任务2：评价样题完成目标1。（测评目标2） 教学过程 教与学的活动 评价要点 环节一：在创设情境中，提出问题 1. 说说学过的运算定律，并用字母来表示下面的运算定律。 （1）加法交换律： （2）加法结合律： （3）乘法交换律： （4）乘法结合律： （5）乘法分配律： （6）除法的性质： （7）减法的性质： 能正确说出学过的运算定律。 环节二：动手操作，巩固平均分，明确除法的含义 1. 特殊的数字 （1）0.2=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （2）0.4=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （3）0.6=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （4）0.8=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （5）0.25=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （6）0.75=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （7）0.5=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （8）0.125=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （9）0.375=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （10）0.625=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （11）0.875=（ ）（分数）=（ ）÷（ ）=（ ）% （12）25×4=（ ） （13）（ ）×8=1000 （14）999=（ ）- 1 998=（ ）-2 （15）99.9=100-（ ） （16）101=100+（ ） （17）13×4 =（ ）= 1 3 -（ ）（填分数） （18）120 =（ ）×（ ）=（ ）-（ ）（均填分数） 2.用简便方法计算下面各题,并说说运用了什么定律。 （1）8000—415—785 （2）786÷12.5÷8 （3）723 +2.25+1623 +8.75 （4）4.7×13 +1.3÷3 （5）125 ×(56 +34 )+45 （6）（13 +14 + 16 ）÷124 （7） 32×99.9 （8）12.5×102 （9）39×1738 （10）25×89 ×25 ×9 8 （11）72 ÷54 +152 ÷5 4 （12）125×32 会准确说出图的含义 环节三：通过说图的含义，引出除法算式，并学习除法算式的读写法 1. 讨论自主学习中存在的问题 2. （1） 27 ÷8+57 ×1 8 +0.125 （2）1880×199.9—1999×187.9 （3）2.73—811 — 311 +7.27 （4）(119 +2 17 )×19×17 3. 用简便方法计算下面各题。 （1）2.4×910 + 4.6÷109 —0.9 （2）1.8×1 4 +7.2×25%+0.25 （3）12.5×32×0.25 （4）(1415 ×7—615 ×7) ÷113 （5）439+998 （6）1.25×64×2.5×0.5 会正确读写除法算式，并能说出除法算式所表示的含义 作业：