《雷雨》教学设计（孙荣仙）.docVIP

《雷雨》教学设计 第一课时 广南县城区第一小学 孙荣仙 授课教师 孙荣仙 授课时间 2018年5月28日 授课类型 阅读 课题 16 《雷雨》 课时 第一课时 课时目标 1．会认4个生字，会写12个字。能正确读写词语并理解词意。 2．有感情地朗读课文，边读边想。通过声音展现雷雨前后的不同景象。 3．培养留心观察天气的兴趣，能够写出观察日记。 学习重点 1．认字、写字、理解词语，朗读课文理解词语。 2．体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。 学习难点 1．理解课文，体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。 导学过程（学习内容） 学法指导 设计意图 一、 口头表达能力的训练：叙述自己经历过的雷雨天气。 二、 创设情境，以声、画导入。 1．听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律。） 2．今天我们就来学习一篇新的课文:《雷雨》。（板书课题） 三、自读自悟，学习生字。 1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。 2．学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。教师组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。 3．小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。 4．被推荐到的学生逐段读课文，正音。