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北师大五年级上册：《梯形的面积》教学设计 靖边县第十一小学 白东霞 教学内容： 梯形的面积（ 教材第59——60页）。 教学目标： 通过学生的动手操作活动，引导学生推导出梯形的面积计算公式，使学生能够正确地运用公式计算梯形的面积，解决一些生活中的实际问题。 培养学生动手操作和逻辑思维的能力，使学生养成善于动手。乐于思考的良好学习习惯。 　　教学重点：学生运用“转化”的思想推导梯形面积公式 教学难点：运用不同方法推导出梯形的面积公式。 教法与学法： 教法：形象直观操作法，演示推理法，引导总结法。 学法：共同操作法，讨论推理法，灵活应用训练法。 　　教具准备：梯形学具（两个完全一样的直角梯形、等腰梯形、任意梯形） 　　电脑课件 　　教学过程： 　　一、设置情境 提出问题 　　1、师：（板书课题）我们学过的平行四边形、三角形的面积与它的底和高有关，你觉得今天研究的梯形的面积可能和它的什么有关系？ 　　生：可能与它的上底，下底，高有关（师板书：上底，下底，高） 　　师：到底是不是这样，下面我们就一起来研究一下。回忆一下我们在研究三角形面积时是怎样推导的？ 　　生: 将两个完全一样的三角形拼成平行四边形；也可以用割补的方法把三角形转化成我们以前学过的基本图形，如：正方形、长方形或平行四边形，再用面积公式计算推导出公式。 　　小结过渡：我们把要研究的图形转化成已学过的平面图形，就能