反思《几分之一》课堂教学.docVIP

《认识几分之一》教学反思 本节课是“认识分数”的第一课。学生在认识分数以前接触到的都是整数，“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展，需要建立新的认知结构。“分数”是一个较难理解的内容，在教学中要尽可能为学生提供丰富的信息资源，提供充分的动手操作，自主探索，积极思考的时间和空间，让学生亲身经历分数产生的过程，利用学生所熟悉的生活经验，去认识“几分之一”。带着这些思考，我在设计本节课时力求体现以下几点： 一、从生活着手，自然切入主题 本课需要牢牢抓住旧知识与新知识的切入点，“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。因此我选用了学生熟悉的生活情境引入，让学生带着好奇心，自然地切入了这节课的主题——分数。教学一开始，我就询问学生有没有分过东西的经历，然后出现一个具体的生活场景：让学生分一分4个和2个月饼，学生很顺利地分完了，然后提问只有1个月饼要怎么分才能让他们满意？学生就回答每个小朋友分得一半。于是我再问为什么这样分会满意？由此强调分数产生的一个重要基础——平均分。一个月饼平均分给两个小朋友，每人分到半个。让学生意识到原来学过的数不够用了，需要创造新的数来表示出这“半个”，由此引出部分学生可能口头上知道的“二分之一”。如何来写这个“二分之一”？我又再一次把问题抛给了学生。就这样一步步，一层层地我和学生一起自然地揭开了分数的面纱。 二、加强直观教学，创设主动参与的氛围。 分数的知