24.4弧长和扇形积(第1课时).pptVIP

第二十四章 圆 案例作者：浙江省杭州文澜中学 王亚权 课件制作者：河北省藁城市增村中学 王志敏 24.4弧长和扇形面积 第1课时 一、创设情境，揭示课题 如图，在运动会的4×100米比赛中，小明和小刚分别在第1跑道和第2跑道，为什么他们的起跑线不在同一处？ 小明 1 小刚 2 图1 因为这些弯道的 “展直长度”是一样的. 怎样来计算弯道的“展直长度”？ 二、弧长的计算公式 思考： (1)圆周长的计算公式是怎样的？ (2)圆的周长可以看做是多少度的圆心角所对的弧长？ (3)1 ?的圆心角所对的弧长是多少？n ?的圆心角所对弧长是多少？ 在半径为R的圆中， n ?的圆心角所对弧长为 1.弧长公式的探求 2.弧长公式的运用 制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”（图中虚线的长度），再下料.已知一根弯形管道的有关数据如图所示，请你计算这根弯形管道的展直长度. 计算上图展直长度： 根据上图给出的数据，由上面的弧长公式，可得 的长： AB ⌒ 因此所要求的展直长度： 解后反思： （1）弧的长短与哪几个量有关？ （2）弧长相等的两段弧是等弧吗？