二年级上《我要的是葫芦》（第一课时）教学设计.docVIP

《我要的是葫芦》第一课时教学设计 云会中心小学 郎晓燕 【教学目标】 1．熟悉“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等6个生字，利用形声字特点区别“挂、哇”等形近字。正确书写“挂、哇、”等个生字。 2．通过看图、动作表演、联系生活等方式，理解“葫芦、葫芦藤、盯着”等词语。 3．借助画面把课文读正确、通顺。结合板画，在读中积累语言，明白寓意。 葫芦、葫芦藤观察画面，初步了解课文内容正确、流利地朗读课文。区别“挂、哇”等形近字在读中积累语言，明白寓意。田字格课件及葫芦叶、小葫芦等板画教具。芦在这里读轻声你们有没有见过挂在藤上的葫芦你看，这就是。（出示PPT）我请一个小朋友上来指一指。葫芦藤在哪呀？你来。你给大家读读这个词 趣味读文，理解大意 自由读课文 那这个人到底有没有得到葫芦呢？让我们赶紧走进这个故事自己去读读课文，注意把课文读正确，开始吧。 哇。小朋友读书的声音真好听，诶，你们知道吗？这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画（出示PPT），看，这就是连环画的封面，我们一起来合作，讲讲这个故事，好不好？ 老师先来开个头，从前，有个人种了一棵葫芦，他每天都要去看几次。有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：谁来接着说？你来那个人盯着小葫芦，在自言自语的说——是呀，一个邻居看见了对他说—— 真好啊，小朋友你们看，这个词都会读吗？（出示生词卡片）请你盯着老师看就是像这样，眼睛瞪得大大的，看着一