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对课堂“有效拓展延伸”的解读 一、何谓有效课堂拓展 课堂拓展是在立足文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行有效的拓展与超越，因为教材提供的文本是有限的，“教材无非是个例子”，学生阅读能力的提高、语文学习能力的发展最终必须超越课堂、超越文本。 二、课堂拓展延伸的方式 课堂教学拓展延伸一般有两种方式：把课外资源引入课堂，把课堂学习引向课外。语文教学中合理有效的拓展延伸有助于对文本的进一步理解，有助于对文本的深刻感悟，有助于对文本的认知表达。 三、语文课堂中有效拓展延伸的策略 （一）从语言品味处拓展延伸 （二）从情境迁移处拓展延伸 （三）从问题生成处拓展延伸 （四）从情感体验处拓展延伸 （五）从感悟、挖掘主题处拓展延伸 （六）从文本空白、悬念处拓展延伸 四、在运用中应注意的问题 1、植根于文本。语文阅读教学首先要解决“阅读什么”的问题。 2、围绕教学目标。 3、联系生活经验。 4、尊重学习个性。 5、符合课堂实际。 在鲜活的语文教学实践中，善于抓住课本拓展的契机，把握课本拓展的火候，用好课本拓展这根“魔棒”，既是我们每一位语文教师的教学追求，更是对我们语文教师教学机智的考验。 谢谢大家！ * * * * *