思维导图在初中数学教学中的应用策略分析-analysis of the application strategy of mind map in junior high school mathematics teaching.docxVIP

摘要摘要随着教育信息化时代的来临，现代化的信息工具在教学中发挥着越来越重要的作用，教育工作者对其所带来的新型的教学方式做了大量理论研究与实践探索，以期达到信息工具与教学的有效整合。本文试图在适应这一时代最新需要的基础上做进一步地探讨，依据建构主义学习理论和知识可视化理论，将一种图形思维工具——思维导图应用到初中数学教学中，针对数学教学与学习中的具体问题，在初中数学新课程标准的指导下，构建思维导图在初中数学教学中的应用策略，并在此基础上设计了教学案例，对思维导图在初中数学教学中的应用策略进行应用论证。为了使课堂教学得到延伸，辅助与强化课堂教学效果，利用网络交流与共享平台，依据新课程改革提出的要求将其应用在策略实施过程中，以期完善与巩固初中数学教学。思维导图是一种可视化的学习资源，思维导图的绘制与创作需要受到启发与联想，网络平台所具备的功能与特点能够很好地满足这些需求。将思维导图作为一种学习工具与学科教学结合，辅以网络学习平台，可以发展为一种载体加内容的完整信息化教学体系。论文主要分为四个部分：第一部分阐明了课题提出的背景和依据，课题研究的目的与意义，研究内容与研究方法。第二部分分别对初中数学的学习情况与思维导图的应用现状做了具体调查与分析，说明了选择思维导图的原因。第三部分是在理论研究的基础上，分析策略的设计要素与应用原则，提出具体的应用策略，并将其应用到具体的教学实践中，检验实施效果。最后是研究的结论及展望。主要依据策略实施的效果总结了策略的优缺点以及不足之处，并对本研究进一步的完善与改进提出想法与意见。关键词思维导图初中数学教学策略AbstractAbstractWiththeadventoftheeraofeducationalinformation,moderninformationtoolsinteachingplaysanincreasinglyimportantroleeducatorshavedonealotoftheoreticalresearchandpracticalexplorationofitsnewteachingmethods,toachieveeffectiveintegrationoftoolsandteaching.Thispaperattemptstomakefurtherexploredonthebasisofthelatestneedtoadapttothisera,basedonconstructivistlearningtheoryandknowledgevisualizationtheory,agraphicaltoolforthinking-mindmappingapplicationstothejuniorhighschoolmathematicsteachingformathematicsteachingbuildamindmapinthejuniorhighschoolmathematicsteachingstrategieswithspecificlearningproblems,undertheguidanceofthenewjuniorhighschoolmathematicscurriculumstandards,anddesignedonthebasisofteachingcases,mindmapsinthejuniorhighschoolmathematicsteachingapplicationstrategyapplicationdemonstration.Inordertomakeclassroomteachingclassroomteaching,extensionsupportandstrengthenthenetworkexchangeandsharingplatform,basedontherequirementsofthenewcurriculumreformitsapplicationinthepolicyimplementationprocess,toimproveandconsolidatethejuniorhighschoolmathematicsteaching.Themindmapisavisuallearningresources,drawingandcreationofmindmapshavebeeninspiredbyassociation,networkplatformwiththefunctionsandfeaturestomeettheseneeds.Combinationofmindmappingasalearningtoolandsubjectteaching,supplementedbyonlinelearning