南洲三小高年级阅读教学调查报告.docVIP

南洲三小高年级阅读教学调查报告 益阳南县南洲三小 汪英 一、调查目的 “一个人的阅读史就是他的精神发育史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”怎样提高学生阅读水平，提升学生语文素养？结合我县强力推进的“疑悟”六元课堂和我校开展的“以学为中心”的子课题研究，我于2013年9——2014年1月对我校高年级阅读教学进行了全面深入的调查，现将调查情况整理如下： 二、问卷制作与调查对象　 “南洲三小语文学习方法情况问卷调查（学生）”“阅读教学过程设计统 计表”“阅读教学重点设计统计表”由我校课题小组成员结合我校实际情况，经过十余次的推敲，最后形成的。见下表； 教师引导能力观察调查表 讲解 发问 评价 示范 处理生成 次数 有效率 次数 有效率 次数 有效率 次数 有效率 次数 有效率 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 备注： 1、以听课为前提，先个别，再综合（4堂课以上）统计 2、一人主持，五位助手参与。观察要分工。 3、也可以每次只研究一个项目，如发问研究 4、可以调查三—六年级中1——2个年级中1——2位教师的上课引导情况 阅读教学重点设计统计表 ??（调查 ?观察） 年级 统计教案个数 教学重点准确、恰当 教学重点基本明确、但有欠缺 教学重点不准确 三 ? 个数 百分比 个数 百分比 个数 百分比 四 ?