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分组教学有效性探讨册亨县民族中学潘方兴一、分组教学的必要性1、课堂改革要求新课改以来，在教学中要体现学生学习的主体地位，那分组教学探究学习就能很好的体现学生的主体地位，提高学生学习的参与度，激发学生学习的主动性和积极性。如今新课改意识已深入到各基层学校、各教师的教学中，但在一些学校因为分组教学的有效性问题，并没有完全推行这种教学方式，多数只在公开课或评比课中应用。但如今课堂改革进行的如火如荼，特别是我校近一两年将申办示范性高中，分组教学就是任何一名教师必须掌握甚至是精通的技能。2、新时代学生的需求21世纪被称为信息时代，这个时代的学生自己获取知识信息的方式方法多样化，在某一领域的知识很有可能远远超过教师，教师的作用与地位在学生的眼里自然越来越低，这也是当前教师职业社会地位迅速下降的主要原因之一。学生有获取知识信息的能力而得不到应用，而又要时时刻刻地听老师讲授，自然就无精打采、学习兴趣下降。分组探究学习恰好能让学生在合作中自己收获知识，教师只要做好引导就可以。这样会使学生觉得老师教学有方，从而提高教师在学生心目中的地位，又能减小教师在课堂中的疲劳度（讲得少些），而学生的参与教学，能使学生更加主动的学习知识，激发学生的学习兴趣。二、分组教学有效性探究 2017年8年中旬，新高一年级报名入校，由于某些原因，临时通知我当高一（11）班的班主任。开学初我就对我班学生进行了分组，除了我的课堂