六年级小朋友要学会自我导航巧妙解题湖南衡阳.docVIP

自我“导航”，巧妙解题 湖南衡阳 何平 解答分数应用题，关键是找准单位“1”的量，这是大家的共识，但在实际教学中，发现即使找对了单位“1”的量，初学者错误率还是比较高，通过多年的师生合作探讨、修改、小结，用相关联的知识点引导学生自己在题目中“前行”，选择合理的、容易接受的方法解题，效果比较好。为此，我们进行如下改正：把单位“1”的量改为“标准量”，与它相对应的量改为“比较量”，比较量占标准量的几分之几的名称不变，几分之几还是叫分率。读题后，用“比较量=标准量×分率”“导航”，再“对号入座”，未知数用自己喜欢的字母代替，如果很复杂，再写一个“比较量=标准量×分率”，有时要用“每份数×份数=总数”来“导航”。 １、六年级举行“小发明”比赛，六(1)班同学上交32件作品，六(2)班比六（1）班多交，六（2）班交了多少件作品？ 分析：先写知识点——比较量=标准量×分率，用它来“导航”，把分率圈起来用1+代替，标准量圈起来用32代替，比较量是六（2）交的作品数，它不知道圈成A，圈完后就变成了： 也就是A=32×（1+）。 解答：根据分数乘法的意义列式： 32×（1+）=40(件) 答：六(2)班交了40件作品。 备注：后面就把圈的过程省略了。同学们练过一段时间后，可把等式简写成“比=标×分”，另一个等式可简写成“每×份=总”。 ２、阳阳正在读一本科普书，第一周读了90 页，