《校园的---》教学设计(第三稿).doc

人教版四年级下册语文第一单元作文 《校园的------》教学设计（第三稿） 江安县江安镇东城小学 黄梅 教师简介： 黄梅，女，1980年12月出生，1999年7月毕业于宜宾师范美术专业，2010年获四川电大汉语言文学专业本科文凭，现任教于江安县江安镇东城小学校，小学一级教师。从1999年毕业以来，一直从事小学语文教学工作并兼任班主任工作，现担任东城小学四年级三班语文教学和班主任工作。在教学中，一直坚持用心经营教育，用爱温暖童心，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会语文之美，深受学生喜爱。; 1、学习用时间顺序介绍景物。 2、运用抓特点、用修辞等方法写景。 3、培养学生热爱校园的感情。 教学重点： 学习用时间顺序介绍景物。 教学难点： 运用抓特点、用修辞等方法写景。 课前准备： 课件 教学过程 一、课前导入 1、全班合唱《校园的早晨》，合唱队员领唱，会唱的同学跟唱，不会的拍手打节奏。 2、你听懂了什么？（板书：校园） 二、找景点，说感受 1、情景创设： 寻找最美校园一角。 你最喜欢校园的哪个地方？ 2、这个地方在哪个季节最美？为什么？ 全班交流 三、教方法、写片段 1、例文出示，体会方法 a法宝一：一个景物三特点 例文：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 一问：校园哪个景点使用此法宝？ b法宝二：修辞手法来帮忙 例文：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 二问：描写校园哪个景点可使用此法宝？ c法宝三：人与景是一家 例文：马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 三问：描写校园哪个景点可用此法宝？ 运用方法尝试写作（选择合适的法宝） 师鼓动学生勇于挑战，选择大家都不愿意写的季节来描写，以获得更大的展示自己作文的机会。（比如冬季） 全班汇报、交流（尽可能一年四季各选一篇） 四、小结补充，形成方法 1、补充： 将4篇选出的片段按照一年四季的顺序贴在黑板上，请学生观察发现补充出以下公式： 开头+四季景物+结尾=写景作文 2、小结 出示人教版三年级上册语文课文《美丽的小兴安岭》 四、作业布置 选用一年四季的时间顺序描写你心中的最美校园。 2、灵活选用时间组描写你心中的最美校园。 板书设计： 校园的-------- 开头+ 四季景物+结尾=写景作文 3