我的教学与高效课堂的反思及策略.docVIP

我的教学与高效课堂的反思及策略 谭经涛 高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内完成教学任务，最完美地实现教育教学“三维目标”的整合，以求得课堂教学的最大效益，达成育人目标。高效率的课堂，是“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学，不仅让学生学有所获，而且是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂，学生乐学，老师乐教，师生互动，共同受益。高效课堂也是我们每个老师所追求的一种理想课堂，是在有限的课堂里，让学生积累的知识、获得的能力、激励的情感以及产生的学习期待达到效率的最高化和效益的最大化。 　　经过近三年的探索，我在日常的教学中，大胆尝试了适合自己教学的课堂模式，但学过、看过、试验过之后，我以为，我的教学还停留在以往的教学习惯中，还不能完全领会什么是“高效”，高效的做法怎样？结果如何？心里还没有清晰的概念，主要表现有如下几点： 　　问题一：多媒体运用过多，导致学生想象能力的匮乏。 　　如有我在教《地震中的父与子》时，开课伊始，没有任何语言介绍或铺垫，就直接播放一段汶川地震的视频，学生带着突然的感觉看完后，我让学生说一说感受，学生只能极简单地说一个词或一句简短的话，几乎没有什么描述性的语言，更没有多少情感的流露。具有冲击力的视频有时确实能吸引学生，让他们产生一定的情感波澜。但在播放之前，老师适当的激励与说明会让学生看得更积极、更深入，并能带着一定的思考来看，这样效果会