感知粗细厚薄.docVIP

作品名称：比较物体的粗细.,薄厚 活动目标1. 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2. 知道物体的粗细、厚薄是相对的。 　　重点和难点1. 重点：物体量差异的相对性。 　　2. 难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。 　　活动准备教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。 　　学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类-指认-命名-分类活动过程： 　　1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。 　　(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：为什么把这支笔放在这个盒子里?等。 　　(2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。 　　2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。 　　(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。 　　(2)听指令取出相应的物品。如找出一张厚的纸。把粗的毛线举起来。指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。 　　(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。 　　3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。