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三评鉴系统中之教学评量档案
三、評鑑系統中之教學評量檔案
(一) 桃園縣私立光啟高級中學
教學檔案評量實務分享
教學檔案評量實務分享
壹 、 本校辦理教師專業
發展評鑑之理念
報告人: 桃園縣光啟高中
報告人: 桃園縣光啟高中
江恵真 校長
江恵真 校長
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二、評鑑原則
一、緣起
全面性:涵蓋教師知識、技能、情意態度。
指引性:指標具有指引性,包含教室教學、技能及知識及
教學專業能力。
值此強調 學校本位、學校特色、學校適應 效用性:評鑑指標用於教師自我成長及教師評鑑,均具有
時代變遷之際,學校經營必須革新 ;任何教 效用性。
育改革 ,最後都要落實到教學的層面,需要 形成性:以形成性評鑑為主,評鑑結果與教師績效考核脫
鉤。
良好的教師去實施 。
專業性: 以教師專業發展為主軸,實施學校本位的視導與
因此,光啟高中因應學校發展計畫,深感 評鑑。
教師在學校發展的關鍵性角色,於是推動教 隱密性:評鑑結果予以保密,非經本人同意不得公開。
師專業發展評鑑。 多元性:評鑑方式、工具講求多元化、客觀性與專業化。
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三、評鑑目的
協助教師教學自省與改進,提昇教師教學效能 貳 、本校辦理教師專業
發展評鑑之概況
引導教師專業成長與省思,充實教師專業素養
促進教師同儕觀摩與對話,建構組織學習文化
規劃教師在職進修之依據,激勵教師專業成長
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一、評鑑對象 二、評鑑規準
一般課程教師
層面(一):課程設計與教學
–國文、英文、數學、社會、自然、藝術、 項目: 1.課程設計2.教學實施
生活、健康與體育。 3.學科知識4.教學評量
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