宋冬梅《磁铁有磁性》教学设计与评析.docVIP

《磁铁有磁性》教学设计 （教育科学出版社义务教育课程标准实验教材三年级下册） 哈尔滨市康富小学 宋冬梅 摘要：基础教育的改革，注重学生的动手操作能力，在课堂上要培养学生自己发现问题并自己解决的能力。当然要真正的做到还需要一个很长的训练，此次教学就是意在加强这方面的训练。 关键词：操作 小组合作 教材分析： 《磁铁有磁性》是三年级下册，磁铁单元的第二课。首先我们知道认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。当然我们的孩子对磁铁的性质都还有些模糊，认为磁铁除了吸引铁，对其他的金属应该也是感兴趣的，所以在活动中要让学生能够清楚的认识到磁铁的一些性质，从而强化学生的认识，修正错误的看法。因此这节课我们要把实验做深挖透，让学生知道磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。而且磁铁隔着一些物体也能吸铁。 教学目标： 通过实验研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么；让学生知道：磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性；磁铁隔着一些物体也能吸铁。 教学重点：在实验活动中认识到磁铁具有吸引铁的性质。 教学难点：学生自己动手实验得出磁铁的性质。 教学准备： 磁铁、回形针、塑料尺子、铁钉、皮筋、小刀、纸片、布、玻璃、铜片、铁片、钥匙 各种不同材质的硬币。 教学过程： 一、情境导入。激发学习兴趣 师：睁大你的眼睛看清楚，老师给大家变一个魔术。 （利用磁铁的性质，让硬币在手上自由的移动。） 师：看清楚了吗？知道其中