高一年级化学教学课件131物质量与其单位——摩尔摩尔质量.pptVIP

问题导学 即时检测 一 二 问题导学 即时检测 一 二 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一 二 一、物质的量及其单位——摩尔 1.物质的量是把物质的宏观量(如质量、体积)与原子、分子或离子等微观粒子的数量联系起来的一个物理量,用字母n 来表示。 2.物质的量的单位是摩尔,符号为mol。国际上规定,1 mol任何微粒所含的微粒数与0.012 kg一种碳原子(12C)所含的碳原子数相等,数值为6.02×1023。 3.6.02×1023 mol-1称为阿伏加德罗常数,其符号为NA。? 预习交流1 1.1 mol O含有　　　　个原子。? 2.2 mol H2O含有　　　　个水分子。? 3.0.5 mol Mg2+含有　　　　个镁离子。? 答案:1.6.02×1023　2.1.204×1024　3.3.01×1023 目标导航 一 二 预习导引 问题导学 即时检测 一 二 一、物质的量(n)、阿伏加德罗常数(NA)、微粒数目(N)之间的关系 活动与探究 问题导学 即时检测 一 二 1.能否说“1 mol小麦”或“1 mol苹果”? 答案:不能;物质的量计量的对象是微观粒子,包括原子、分子、离子、电子、中子、质子等单一微粒,也可以是这些微粒的特定组合,不能用来计量宏观物质,小麦、苹果等都是宏观物质。 2.含有9.03×1023个原子的CO2的物质的量为　　　　。? 答案:0.5 mol 3.0.5 mol Mg2+中含有　　 mol质子和　　　　　　　　个电子。? 答案:6　3.01×1024 问题导学 即时检测 一 二 迁移与应用 例1下列有关物质的量的说法中正确的是(　　) A.物质的量就是物质的质量 B.摩尔是国际单位制中的基本单位 C.某容器中含有1 mol氯 D.阿伏加德罗常数是6.02×1023 解析:物质的量是用来衡量微观微粒所含数目多少的物理量,不是物质的质量,A错;物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一,摩尔是其单位,B对;使用摩尔时一定要指明微粒的名称或化学式或特定组合,C错;阿伏加德罗常数是6.02×1023 mol-1,D错。 答案:B 问题导学 即时检测 一 二 特别提示:(1)物质的量是物理量,摩尔是物质的量的单位,就如同质量与千克的关系一样。 (2)阿伏加德罗常数是有单位的,而不仅仅是一个数值。 问题导学 即时检测 一 二 迁移训练1下列说法中正确的是(　　) A.摩尔是表示微观粒子多少的物理量 B.摩尔是物质的量的单位 C.1 mol N2含有6.02×1023个氮原子 D.摩尔是描述宏观物体多少的物理量的单位 解析:摩尔是单位而不是物理量,该物理量是物质的量,它用来衡量微观物质而不是宏观物体,故A、D均错,B对;1 mol N2中含有2×6.02×1023个氮原子,C错。 答案:B 问题导学 即时检测 一 二 (1)物质的量是一个专有名词,是一个完整的名称,在读、写时不能添加或删减,如不能说成“物质量”“物质的质量”等,它的计量对象是微观粒子,如原子、分子、离子、电子、质子等,或是这些微粒的特定组合,但不能用来计量宏观物质,如不能说:“1 mol大米,1 mol锌粒”等。 (2)使用摩尔时必须指明物质微粒的名称、符号或化学式的特定组合。如“1 mol Cl”表示1摩尔氯原子,“1 mol Cl2”表示1摩尔氯气分子,“1 mol Cl-”表示1摩尔氯离子。但如果说:“1 mol 氯”,指代不明,不清楚指的是氯原子、氯分子还是氯离子,故表示错误。 问题导学 即时检测 一 二 二、摩尔质量 活动与探究 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习