低年级数学阅读培养之我见.docVIP

低年级数学阅读培养之我见 城关镇西华小学 马巧春 低年级孩子刚接触数学，自新课改实施以来，教学中我们不难发现学生由于年龄和识字量有限，缺乏一定的阅读理解能力，因而对一些解决实际问题的练习，就感到困难。因而从低年级开始我们就应重视数学阅读，让学生一开始就喜欢上数学。要让低年级孩子真正经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，必须先让学生学会阅读、理解数学文本。怎样才能更好地培养学生的数学阅读能力呢？ 一、激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读能力的前提。 数学是一门严谨的科学。表述单调、抽象，不易引起学生的阅读兴趣。因此，教师要根据小学生的心理特点和年龄特征创设问题情景，将数学知识点于耳熟能详的实际生活联系起来。而创设问题情景时，问题要精辟而具体，要有针对性，新而有趣，要有适当难度，有启发性。通过向学生提供鲜活的、真实的、有趣味的和具体探索思想价值的数学问题，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生的阅读兴趣，使学生不知不觉的走进数学阅读的殿堂。如人教版第三册教学“两位数加两位数（进位加）”教学中，先出示学生秋游排队图，小学生最喜欢去春秋游，一下子吸引了他们的眼球。接着我就问图上画了些什么？孩子们争先恐后的回答。我紧接给学生出示阅读提纲：1、图信息？2、文字信息？3、问题？问学生：你能根据老师给你的提纲把图意简单完整地描述出来吗？在我们成年人看似很简单