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低段语文作业设计有效性实践 吴月 本期学校开展了优化课堂——作业设计有效性研究与实践的主题教研活动。作业是语文课程教学实施的重要组成部分，是语文课堂教学重要的补充和延伸，更是实现有效课堂教学的一个关键环节。本学期，因为减负体制的提出，一二年级的孩子没有书面的家庭作业，还未完全养成良好学习习惯的孩子，怎样才能复习巩固好当天所学知识，对此，我进行了思考。并结合学生实际将自己的想法付诸实施，取得了较为良好的效果。 《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标也作出了规定HYPERLINK /：要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这些都为我在设计作业时指明了方向。 兴趣是人对客观事物的选择态度，是积极认识某种思维，探求知识的内在动力。学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维。有了兴趣，就能克服困难探索科学的奥秘；有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受；有了兴趣，才有真正地参与。因此，我们在设计作业时要灵活新颖，富有情趣，既符合儿童的心理年龄特征，又符合语文学科的特点。例如《太空生活趣事多》这课的课堂作业，我让学生成为“小导游”，给“乘客”介绍太空生活与地面生活的不同。“大家好！我是太