平行四边形面积教学设计与案例.docVIP

《平行四边形的面积》教学设计与案例 教学内容：平行四边形的面积，教科书第79页—第81页的内容。 教学目标： 理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 通过动手操作、交流等活动，初步认识转化的方法，培养学生的分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 教学重点： 会正确计算平行四边形的面积。 教学难点： 理解平行四边形面积公式的推导过程。 教学准备： 教学用具：每位学生准备一张平行四边形的纸片，一把小刀；教师准备长方形、正方形、三角形、梯形、圆形、平行四边形的纸片各一张。 教师课前把全班学生分好组，四人一组，选好组长，给组员编号，并给每组起一个响亮的名字：如蓝天组，精英组等。 （设计意图：分组学习便于学生相互交流和帮助，使学生有所创新，有为组争光的荣誉感，提高学生学习的积极性。） 教学设计： 导入新课。 观察教科书第79页的主题图，回答问题：找一找图中有哪些我们学过的图形？ 根据学生的回答教师在黑板上贴出相应的平面图形，把两个花坛的平面图贴在一起。师提问：哪个花坛大呢？就是要比较两个花坛的什么？指名在黑板的贴图上摸一摸面积指的是什么。 师问：长方形的面积怎样计算？教师在长方形下面板书：长方形的面积=长×宽 师述：平行四边形的面积怎样计算呢？大家想不想知道？ 板书课题：平行四边形的面积 （设计意图：让学生用手摸一摸，感知什么是图形的面积，目的是为后面的