三角形三条边的关系修定.docVIP

三角形三边的关系 执教者：北碚区华光小学 刘平 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第55~57页的例3、例4及课堂活动，练习十一第1～3题。 【教学目标】 2.学生通过动手实践、猜想验证、自主探索、合作交流发现三角形任意两边之和大于第三边。 3.能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，能运用三角形任意两边之和大于第三边这一知识解决生活中的简单的实际问题,感受到生活中处处有数学。 4.提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。 【教学重点】三角形。【】【】【】【教学过程】一、猜想引入 教师：三角形是围成的图形，二、探究规律 1.（初探三角形三条边的关系） 教师：教师巡视，指导，提示学生摆时每两根要首尾衔接，相离相交都不对。 １、请同学任意拿出三根小棒，在表格中记录它们的长度。 √，不能拼成的记上 3、边拼边思考，能拼成的三条线段间有什么关系？ 记录表格如下： 序号　 三条边的长度（cm） 能否拼成 1 　 　 　 　 2 　 　 　 　 3 　 　 　 　 2、生动手操作，并作好记录。 3、生汇报，师板书记录，指导老师怎样板书更清晰一些。（能拼成的写一边，不能拼的写一边） 4、观察，分析、比较 . （1）师：仔细观察这组能围成三角形的数据，你发现它们有什么特点？（两边之和大于第三边） 比较不能围成三角形的数据，