孟静价值观语文教案.docVIP

PAGE 雨说 郑愁予 教学目标 知识目标 1.理解、积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 2.反复诵读，感受诗中“雨”的象征意味。 能力目标 1.把握诗中意象，体悟诗意，初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 2.体会诗歌拟人化的艺术表现手法。 情感态度与价值观 通过学习诗歌，激发学生对人生的思考，引导学生关注和体验自然，丰富心灵感悟。体会诗人的爱国情感。 教学重、难点 重点 1.理解意象，领悟诗歌主旨。 2.体会诗歌拟人化的艺术表现手法。 突破方法：古人说披文入情，情感是连通读者和作者的关键点，在教学中可以先让学生和文本对话，跟作者在情感上产生共鸣，经历一次情感洗涤，体会诗歌的魅力。然后选点研读，选取“雨”做支点来展开读、说、写等实践活动。由情入理，使学生真正掌握拟人这种表现手法的特点、作用，并学以致用，做实实在在的语文训练。 难点联系写作背景，理解感受作品饱含的深情。 突破方法：以诗歌对冬景和春景的描述为切入点，引导学生发掘其象征意义。然后，教师介绍写作背景，结合对诗歌中点明主旨诗句的朗诵，使学生在教师的情感铺垫和理解诗歌意象的基础上，来感受作品饱含的深情。 教学方法 1.诵读感悟法：指导学生反复诵读，从语言入手，充分入情入境。 2.联想想像法：指导学生展开联想想像把握诗中的意象。 3.比较评析法：通过比较阅读，体会诗歌拟人手