圆的周长教学设计---杨臣琳.docVIP

圆的周长 洪渡完小---杨臣琳 预设目标： 使学生知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆的周长的计算公式，能够正确计算圆的周长，介绍祖冲之在圆周率研究上的成就，渗透爱国主义教育。 教学重难点： 掌握圆的周长和和圆周率的含义及圆的周长的计算公式是重点；实际测量圆的周长是难点。 教学过程： 一、复习 教师：什么是长方形的周长？什么是三角形的周长？他们的计算结果用的是什么计量单位？然后让学生回答怎样计算周长，然后引出新课。 二、新课 1、 板书课题《圆的周长》 设疑：怎样才能知道一个圆的周长；演示：①用绳子围圆一周，再用直尺量一量，得到圆的周长；②圆环滚动法，用一个圆在直尺上滚一周。 教师拿出直径是10厘米的纸片，边演示便说明圆的周长的含义，指出：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。然后让学生也拿出直径是10厘米的圆纸板，用手指出它的周长。 教师：我刚才用两种方法分别量了直径是10厘米的圆周长，量的的长度30厘米多一点，也就是说圆的周长是直径的3倍多一点，那么说圆的周长和直径的关系是什么？我们来做个实验。 教师让学生拿出圆纸板、铁圈、圆形铁桶、杯子，并让学生用上面两种方法分别量出纸板和铁圈的周长、直径，圆形铁桶和杯子底面的周长、直径，并把量的数据填在书上的表格里，教师可以巡视，稍作指导。 圆周率的含义 教师：通过这些实验和统计的结果，你发现圆的周长和直径有什么关系？ 指名说一说自己算出的c