多种多样住房说课课件公开课.pptVIP

学校：新华小学 说课人：姬利利 义务教育课程标准冀教版实验教科书《品德与社会》 二、说教学目标及重难点 三、说学生 四、说教学方法 一、说教材 六、说教学过程及板书 七、说教学效果预测 五、说教学准备 说课流程 一、说教材 本主题的学习内容是《锦绣中华在我心》，向我们介绍了各具特色的传统文化。而本课教材内容则通过几幅图展示了老北京的四合院，教学中要引导学生认识老房子的价值和意义在于保护历史遗迹，传承中华文明。同时，教材中还安排了新疆的阴房、竹楼、吊脚楼、延安的窑洞等许多不同风格的住房图片，但没有做详细的说明，在教学时，要收集相关的文字、图片资料，让学生深入了解其中蕴含着的人与自然、环境的相互依存关系。 情感?态度?价值观目标： 1、通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，建造适应当地居民生活的住房。 2、感受我国劳动人民的智慧与才干，珍视祖国的历史与文化。 能力与方法目标： 学会从不同的角度观察社会事物、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 知识目标： 1、了解四合院、乔家大院和北方窑洞的的特点，体会人民的智慧。 2、了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系。 二、说教学目标及重难点 二、说教学目标及重难点 重点 难点 了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。感悟人们适应自然环境，利用自然环境的聪明才智。 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 三、说学生 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。虽说已是五年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此《品德与社会》课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以图片的形式，开启学生的心灵，吸引学生的兴趣，激发学生积极主动探求知识的欲望。 四、说教学方法 1、直观教学法 2、交流讨论法 五、说教学准备 教师准备 学生准备 搜集大量的图片，下载乔家大院的视频 收集不同区域住房的图片和资料等 六、说教学过程及板书 活动一：复习引入 交流自学 活动二：互动探究 学习新知 活动三：引导实践 设计住房 活动四：课堂小结 升华情感 活动一：复习引入 交流自学 六、说教学过程及板书 活动一：复习引入 交流自学 六、说教学过程及板书 活动一：复习引入 交流自学 六、说教学过程及板书 活动一：复习引入 交流自学 “四” 是东南西北四面； “合” 是合在一起，形成一个“口”字形，房房相连，院院相通，这就是北京有名的四合院。 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 1、体验四合院的生活 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 2.小小交流会——认识乔家大院等独具特色的住房 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 2.小小交流会——认识乔家大院等独具特色的住房 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 2.小小交流会——认识乔家大院等独具特色的住房 解说词：乔家大院位于祁县乔家堡村正中。这是一座雄伟壮观的建筑群体，从高空俯视院落布局，很似一个象征大吉大利的双“喜”字。整个大院占地8724 平方米，建筑面积3870 平方米。分六个大院，内套20 个小院，313 间房屋。大院形如城堡，三面临街，四周全是封闭式砖墙，高三丈有余，上边有掩身女儿墙和瞭望探口，既安全牢固，又显得威严气派。 其设计之精巧，工艺之精细，充分体现了我国清代民居建筑的独特风格，具有相当高的观赏、科研和历史价值，确实是一座无与伦比的艺术宝库，被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗明珠。”难怪有人参观后感慨地说：“皇家有故宫，民宅有乔家。” 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 2.小小交流会——认识乔家大院等独具特色的住房 阴 房 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 2.小小交流会——认识乔家大院等独具特色的住房 竹 楼 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 2.小小交流会——认识乔家大院等独具特色的住房 吊 脚 楼 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 3、窑洞知多少 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 3、窑洞知多少 六、说教学过程及板书 活动二：互动探究 学习新知 3、窑洞知多少 窑洞之所以冬暖夏凉，一