天火之谜教学设计（第二课时）.docxVIP

天火之谜教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2、理解部分生词，会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。　　3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的精神。教学重点：　　能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学难点：理解课文内容，体会富兰克林勇于探索、敢于试验的精神。一、复习导入。师：同学们，今天我们来继续学习——（生读题）天火之谜。通过上堂课的学习，你们知道天火是指什么？二、学习第二段。（一）学习第2自然段1、出示第2节。师引读：那么，雷暴到底是什么呢？（齐读）这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。2、读读、想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）3、师：那么这个谜团是怎样被富兰克林解开的呢？同学们，你们想了解这个谜团解开的经过吗？自由读3--4节，思考：富兰克林是怎么做的？请先划出有关语句，然后用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？（我觉得富兰克林是一个的人。）板书：（勇于探索敢于实验）4、就让我们一起来细读课文从字里行间来感受富兰克林勇于探索的科学精神吧！（二）学习第3自然段1、师：指名一生读课文第3自然段，思考：这一自然段主要讲了什么内容？2、交流：指名说说这一自然段主要讲了什么内容？（师引导相机板书：早就观察、大胆推测、决定实验）3、请同学们再读读这一自然段，哪些地方自己能够读懂，哪些