巧妙设计地理课堂活动,提高地理课堂教学效率.docVIP

巧妙设计地理课堂活动,提高地理课堂教学效率 内容概要：课堂是教学的关键过程，现代课堂教学就要求让学生成为课堂的主角，而教师应当是导演。要做到这一点，巧妙地设计好学生课堂活动是关键。本文将以地理科为例，从怎么设计课堂教学及设计课堂教学要注意的几个问题来阐明自己的观点。 主 题 词：课堂教学 课堂活动 地理教学 创新教育 课堂教学是世界各国学校教学的基本组织形式。这种教学形式一有利于发挥教师优势；二有利于发挥班集体的作用。但它的局限性也非常明显：不利于因材施教；易产生理论与实际脱离的现象；特别是妨碍学生学习主动力性的发挥；如果课堂是一出戏的话，传统课堂教学这一出戏的主角就是教师，少数学生能充当配角，大多数学生只能是观众而矣。因为传统的课堂教学，以教师的讲授为主，学生以被动的听为主要方式来接受知识。由于这种学习方式过分突出接受和掌握，不重视引导学生进行掌握知识过程中的发现和探究，从而使学生在无形中形成了被动学习的习惯，教师表演得精彩，学生还有点兴趣，如果教师表演水平不怎么样，下面的观众索然无味，可能就酣然入睡了或思想游离于课堂之外了。 课堂教学的这一弊端，早已被发现，所以在很久以前就教育界就在强调学生在教学中的主体地位，但这并没有使这一问题得到根本地解决。因此，全国正在如火如荼开展的新一轮的课程改革中也就响亮地提出了：把课堂还给学生的口号。但是在课堂教学中，从学生所处的知识的弱势地位就决