平面图形的周长和面积教学设计修改稿.docVIP

总复习：平面图形的周长和面积”教学设计与简析情境任务驱动法：让学生在明确的、具有真实问题情境的任务驱动下，经过自身的“摸爬滚打”，探究学习，完成情境任务，最后达成学习预期目标。? 演示法：借助于多媒体把制作的课件及教师少量的演示过程展示给学生，结合启发式教学便于学生对知识的深层次把握，并从中获得启迪。? 小组合作法：全班三十四个学生，4人为一组，根据学生不同层次的已有知识建构水平，合理分配，兼顾公平，并能最大程度地考虑到每个人的兴趣和特长。 1.师：同学们上节课我们复习了平面图形的特征，到目前为止我们学习了哪些平面图形？ 引导学生说出所学过的六种平面图形。 师：那我们今天就一起来复习平面图形的周长和面积。（引出课题） （设计意图：让学生根据自己的理解说什么是周长和面积，通过回顾，从概念上进一步明确它们的含义，以及使用的单位，从而为下面的复习做好铺垫。） 2.复习计算公式： 哪位同学把整理的平面图形的计算公式给大家介绍一下？ （设计意图：要求学生在家提前整理，借助学生的汇报，进一步明确周长和面积的计算公式） 3.复习面积公式的推导过程： 刚才我们复习了周长和面积的计算方法，那这些平面图形的面积公式又是如何推导出来的呢？下面请同学们在四人小组内互相说一说。（学生口答后电脑演示推导过程） （设计意图：在初次汇报的基础上，再次进行讨论汇报，目的是使学生更好地理解平面图形周长和面积公