视唱艺术——论视唱训练中艺术表现-solfeggio art - on artistic expression in solfeggio training.docxVIP

绪论一、研究综述视唱练耳既是整个音乐教育领域中的基础学科，同时也是一门交叉学科。视唱练耳的教学内容大致可分为：视唱、听写、乐理、听觉分析四个部分。作为一门基础学科，它是音乐教育不可或缺的重要组成部分，其教学目的是为音乐专业学生建立起良好的音乐内心听觉和音乐素质，从而更好地为自身的专业发展奠定坚实的根基；作为一门交叉学科，它涉及了音乐理论、作曲技术、钢琴、声乐等多个学科的内容，这就确定了视唱练耳具有区别于其他学科的理论性与技术性兼具的特点。“视唱”作为一项必不可少的教学内容，是通过读谱演唱，实现对乐谱符号准确、生动的音响再现，是学生逐步建立良好的音乐听觉、获得正确的音乐审美取向、积累不同的音乐语汇、增加感受音乐和理解音乐的能力，最终形成完整的音乐思维能力。视唱是以“唱”为主导的教学活动，是一门综合性的技能训练，其目的是为音乐专业学生建立起良好的音乐内心听觉和音乐素质。在传统的视唱教学过程中，我们往往注重强调的是以音准、识谱为教学目的。前苏联音乐教育家奥斯特洛夫斯基曾指出：“认为视唱练耳的目的仅仅是训练读谱和音准是不正确的，学会读谱和准确的演唱只是教学的必要基础和解决较困难的任务的必要条件。”①音乐艺术是人类最伟大、最动人的创造之一，在音乐的范畴内，一切美的体现都是艺术的表现。在视唱的训练过程中，建立节奏感、节拍感、音程感、调式感等技术性的训练固然重要，但并不能因此而忽视了对音乐本身所具有的美的认知。因此，在教学过程中，无论学生的视唱水平较低或较高，都应在技术性训练的同时，将追求音乐感知能力和艺术表现力贯穿始终，如果只重视单纯的技术性训练，不但会失去视唱本身的艺术价值，更重要的是不利于音乐审美意识的形成，从而偏离了视唱训练的根本目的。随着学科的不断发展，视唱教材从时代、风格、难易程度等方面无一不体现着多元化的发展趋势。国外教材方面，例如传统的《法国视唱教程》，一直被成为视唱教程中的鸿篇巨著，由十册三十四分册组成，共采用七种谱号，分别从单声部至四声部，每一种难易程度都有大量针对性练习，每一首都带有较高水平的钢①阿.列.奥斯特洛夫斯基著.孙静云译.《基本乐理与视唱练耳教学法论文集》[C].音乐出版社.1957年版.琴伴奏，实属罕见，无论是典型练习段落或是名曲音乐片段，几乎都体现了欧洲古典音乐风格，具有极高的研究价值；法国《布尔诺维尔视唱教材四十首》，最大的特点是其中的作品既不脱离传统，又包含了现代作曲技法因素，对于传统音乐作品转入二十世纪现在作曲技法创作的视唱作品的把握和复杂的音乐现象及内涵的理解有着承上启下的作用；又如法国作曲家吕叶夫编写的《音程视唱练习十八首》，运用近现代作曲技法，融入后浪漫主义的音乐风格特点，旨在通过生动的艺术形象来训练各种音程，区别于一般传统视唱教材的艺术风格，具有较大难度，体现了技术性与艺术性几近完美的结合。同时，国内也逐渐呈现出很多具有特色的视唱教材。例如上海音乐学院出版社出版的周温玉、蒋维民编写的《带伴奏视唱曲160首》，包含了创作视唱曲、实际音乐作品改编的视唱曲、中外民族民间音乐、中外优秀音乐作品及声乐作品中的练声曲等等，从基本节奏节拍练习到四升四降，以至变化音、复杂切分音的循序渐进练习，锻炼了倾听多层次音乐的能力及唱与弹配合的能力，有助于对视唱内容的理解和音乐形象的感性认识；中央音乐学院出版社出版的由中央音乐学院视唱练耳教研室集体编写的《精品视唱教程》，该教程分为初级、中级、高级三个级别，主要介绍19至21世纪复杂和声背景的视唱作品，取材于从古典到近现代不同风格的实际音乐作品，可选择不同难度系数的作品采用边唱边弹的训练方式练习视唱声部与伴奏声部在节奏、调性、力度和音乐等方面的配合与表达。除此之外，近年来，各大专业音乐院校以及师范院校音乐系的举办的各类视唱练耳教学活动及形式各异的视唱音乐会，例如中国音乐学院十多年来的视唱音乐会、2006年上海音乐学院周温玉教授指导举办《新籁—首届视唱练耳专业汇报音乐会》、2008年中央音乐学院“中意视唱练耳教学艺术周”、“2008年西安音乐学院“中俄视唱练耳教学艺术周”、2010年中央音乐学院“中俄视唱练耳教学论坛”等等活动中，涌现了许多实际音乐作品改编的视唱曲及创作作品，积累了宝贵的音像资料。二、研究意义及价值首先，在视唱教学中，人们对于“唱”与“听”这两者之间关系往往存在着认识上的偏差。首先，要明确“唱”与“听”相辅相成的关系，以音乐听觉为先导，培养良好的内心听觉。内心听觉是一种十分重要的音乐听觉能力，我们可以借助对音乐的记忆力，内在的想像出声音的音高、旋律、节奏、音色、从而勾勒出相对完整的音乐形象。以内心听觉作为前提和基础，有了对“听”的积累，“唱”则是以“听”为依据的声音的再现，两者相互影响，缺一不可。其次，针对不同类型的视唱作品，在尊重原作演唱演奏效果的同时，